小学三年级道德与法治《学会倾听》第二课时同伴互动教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治《学会倾听》第二课时同伴互动教学设计

教材分析

《学会倾听》是统编版道德与法治三年级下册第三单元“我们的同学”中的一篇重要课文，分为两个课时推进。第一课时着重引导学生认识到倾听的重要性，理解倾听的基本含义；第二课时则将教学重心下沉至同伴互动场景，通过具体的校园生活情境，帮助学生掌握倾听的实践方法，体会同伴交往中的尊重与关怀。本课时在单元中起到承上启下的作用，是将第一课时的认知转化为行为习惯的关键环节，对于培养学生良好的同伴交往能力具有重要的现实意义。

教学对象分析

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的同伴交往经验，能够感知到同学之间的互动方式，但往往缺乏对倾听技巧的深入理解。在日常学习和生活中，许多学生表现出急于表达自己、忽视他人想法的倾向，常常打断同学的发言，或者在别人讲话时心不在焉。这些问题的产生，既有年龄特征的因素，也与家庭教育和习惯养成密切相关。通过本课时的教学，需要让学生在具体可感的情境中，体验倾听的乐趣，掌握倾听的策略，形成尊重他人的交往态度。

教学目标

知识与能力目标：学生能够理解同伴交往中倾听的基本要求，掌握看着对方、不打断、有回应三项核心倾听技巧；能够在小组讨论和同伴交流中运用倾听方法，有效获取信息；能够识别并指出同伴互动中不恰当的倾听行为。

过程与方法目标：通过情境辨析、角色体验、小组合作等方式，让学生在参