2026-2027学年第一学期七年级语文教学工作总结--诵读经典养语感，衔接新程育习惯.docxVIP

XX学校

2026-2027学年第一学期

七年级语文教学工作总结

——诵读经典养语感，衔接新程育习惯

XX学校

2027年1月

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不知不觉，与七（3）班的孩子们朝夕相伴的一个学期已经走到了年末。这是我接手这个班级语文教学的第一个学期，也是孩子们从小学迈入初中的第一个学期。本学期，我以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为遵循，坚持立德树人根本任务，围绕文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养，依托统编教材七年级上册，把小初衔接和习惯养成作为两条主线，陪伴孩子们走过了一段从陌生到熟悉、从适应到喜爱的语文学习之旅。一学期来，教室里的书声渐渐响了，孩子们的作文本渐渐厚了，课间追着问问题的身影渐渐多了，我心里也渐渐踏实了。现将本学期的教学工作总结如下。

一、细察学情把脉搏，平稳衔接固根基

七年级是中小学衔接的关键期，摸清孩子们的底子、稳住孩子们的心态，比急着往前赶课更重要。开学头一个月，我在这两件事上花了笨功夫。

（一）摸底诊断知起点

开学第二周，我对全班四十五名孩子做了一次语文素养小摸底，包括书写、阅读和一篇自由作文。结果让我清醒：孩子们识字量不小，但书写潦草者近半；能读懂浅显文章，可一遇到稍长篇幅就失去耐心；作文普遍停留在流水账层面，有真情实感的不多。我还翻阅了他们小学的毕业材料，把十二名基础相对薄弱的孩子名单抄在小本子上，逐个面谈。班里的小宇作文只