高中地理必修二《中国国家发展战略举例》教学设计 (1).docxVIP

高中地理必修二《中国国家发展战略举例》教学设计

【教材分析】

本节内容位于人教版高中地理必修第二册第五章第三节，是环境与发展单元的收束性内容。前两节学生已经学习了人类面临的主要环境问题和走向人地协调的可持续发展路径，本节则把这种宏观理念落到国家怎么做这一现实层面，选取建设主体功能区、推动区域协调发展两大战略主线，并以京津冀协同发展、长江经济带发展为范例展开。

本节的学科价值在于：它不是单纯的政策罗列，而是区域认知、综合思维、人地协调观三大核心素养的集中训练场。主体功能区规划背后是因地制宜的地理思想，区域协调发展背后是系统联系的地理眼光。学生学完本节，应能读懂一张主体功能区规划图，能说清一项国家重大区域战略为什么在这个区域、解决什么问题、如何实现协调，这正是地理学科服务现实、关照国情的育人落点。

教材从现代化经济体系切入，依次呈现主体功能区的划分依据与四大类型、推动区域协调发展的总体思路和两大实践案例，城乡发展、保障和改善民生等内容作为战略支撑穿插其间。教学处理上应抓住两条主线：一条是在哪里发展——主体功能区回答国土空间的分工；另一条是怎么一起发展——区域战略回答区域间的协同。

【学情分析】

授课对象为高一年级学生。经过必修一和必修二前四章的学习，学生已经具备人口分布、城镇化、产业区位、交通运输等知识储备，能够理解不同地区条件不同、发展方式应当有别这一基本命题。学生对京津冀、长江经济