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数学老师先听三十秒课堂复盘记录单

复盘不是写总结，是改一个动作

老师都会说要反思教学，但多数反思停在下次注意。这份记录单要的是：下次具体改哪个动作。

勾股定理新授课，预设用方格纸数出3的平方加4的平方等于5的平方。一个男生说他数斜边正方形面积是24不是25，老师扫一眼草稿纸说你数错了，继续走流程。后来翻草稿纸才发现：男生只数了方格内部的整格，跨在斜线上的半格全忽略了。他不是不会勾股定理，是没掌握割补法处理斜置图形。

复盘最后只写了一句：下次再有学生说自己数格子数错了，我先停下来听他说30秒。

复盘记录单怎么用

每节课后花五分钟，不写大段感想，只填三栏：今天哪个学生的话我没接住、他真正想说的是什么、下次我改哪个动作。

记录单字段

栏位

填什么

示例

学生原话

他到底说了什么

我数出来是24不是25

我当时的反应

我怎么处理的

直接说你数错了

他真正卡在哪

翻草稿追问后才知道的

没掌握割补法

下次改哪个动作

一个具体的动作

先听他说30秒

为什么是先听30秒

学生说错，往往不是乱说，是他有一个你没料到的思路。先停30秒听他说完，再判断他是真错还是思路新颖。这30秒，省的是后面一节课的误解。

复盘要避开的两件事

□别写这节效果好或不好这种空话

□别只记下次注意，要记下次做什么动作

□别把学生错因全归到基础差，要找具体断点

□别攒到周末一起写，当天热乎