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高中信息技术必修“因特网信息的查找”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自教育科学出版社《信息技术基础（必修）》第二章第二节“因特网信息的查找”。本节内容处在“信息获取”这一主线的核心位置：前一节学生已经认识了信息获取的一般过程，明确了“定位信息需求—选择信息来源—确定获取方法—评价信息”的基本思路；本节则把这一思路落到最具代表性的工具——搜索引擎上，重点解决“用什么查、怎么查、怎样查得准”三个问题。本节的教学价值不在于让学生记住若干搜索网站的名称，而在于让学生形成对搜索工具工作原理的初步理解，掌握关键词提炼与检索策略调整的方法，为后续信息加工、信息评价以及终身学习打下基础。

从学情看，本课面向高一年级学生。他们几乎人人都有上网搜索的经历，但绝大多数停留在“打开搜索框—输入一长串问句—点开前几条结果”的朴素水平。典型问题有三：其一，关键词意识薄弱，习惯把整句话扔进搜索框，不知道搜索引擎并不理解自然语言的全部含义；其二，策略单一，一次搜不到满意结果就不知道换词、减词、组合检索；其三，对搜索引擎背后的工作机制（全文检索、目录索引、元搜索）没有概念，也就无从理解“为什么不同引擎结果不同”“为什么有的信息根本搜不到”。同时，高一学生思维活跃、好胜心强，喜欢有挑战的竞赛式任务，这为开展小组协作式探究活动提供了良好条件。

二、教学目标

1.信息意识：能从真实问题出发，判断信息需求的类型（事实类