3.细菌与病毒 教学设计 青岛版科学六年级上册.docxVIP

课时教学设计

课题

3.细菌与病毒

课型

新授课

教材

内容

分析

本课是微观生命单元第三课时，承接《细胞》《像与不像》，带领学生认识细菌、病毒两类特殊微生物。教材从啤酒变酸、益生菌生活情境切入，设置三个探究活动：认识益生菌，观察细菌、病毒形态；模拟细菌繁殖实验；辨析细菌病毒与人类生产生活的利弊关系。教材介绍细菌是单细胞生物，分为球菌、杆菌、螺旋菌；病毒无细胞结构，必须寄生生活；细菌二分裂快速繁殖。辩证讲解细菌病毒有利、有害两面，结合突发公共卫生事件引导学生学会科学看待微生物，落实一分为二看待事物的思维，最后的自制酸奶拓展任务，实现课堂知识向生活实践迁移，符合小学科学探究学习的要求。

学情

分析

六年级学生听过细菌、病毒，知道它们会让人生病，有生活防疫经验，但对细菌病毒形态、结构、繁殖方式认知模糊，容易形成“细菌病毒全是有害”的片面认识。学生具备小组合作、模拟实验的基础能力，但细菌病毒极其微小，无法肉眼观察，内容抽象，需要大量图片、模型、模拟实验帮助理解。教学要打破学生固有偏见，建立辩证看待微生物的科学观念。

学

习

目

标

1.科学观念：知道细菌、病毒都属于微生物；掌握细菌的基本形态，了解病毒没有细胞结构，必须寄生生活；知道细菌靠二分裂方式繁殖。

2.科学思维：能够区分细菌与病毒主要特征，会完成细菌增殖模拟实验，读懂模拟实验记录表格。

3.探究实践：小组合作完成大米模拟细菌繁殖