高中政治选择性必修3《逻辑与思维》8.docxVIP

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》8.1辩证思维的含义与特征教学设计

一、课程标准与学科素养定位

本课时聚焦选择性必修3《逻辑与思维》第三单元第八课第一节辩证思维的含义与特征，对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中科学思维这一学科核心素养的具体要求。辩证思维作为科学思维的重要组成部分，是马克思主义认识论与方法论的集中体现，也是高中政治课程培育学生逻辑能力与思维品质的关键载体。教学设计须立足素养导向，落实立德树人根本任务，引导学生在掌握辩证思维基本内涵与核心特征的基础上，能够自觉运用辩证思维方法观察、分析和解决实际问题，逐步形成尊重客观规律、全面辩证看待问题的思维习惯，为终身发展奠定科学思维基础。

从学科逻辑看，辩证思维与本单元前序课时所讲的发散思维聚合思维逆向思维超前思维等思维方式共同构成科学思维的方法论体系。第八课在结构上具有承上启下的过渡作用：前两节聚焦辩证思维，后两节转向创新思维，二者均强调在尊重客观规律基础上发挥主观能动性，但辩证思维更注重用联系、发展、全面的观点看问题，创新思维更注重突破成规、求新求变。厘清辩证思维的含义与特征，是后续学习辩证思维方法、把握创新思维路径的逻辑前提。

二、学情分析与教学起点

本节课授课对象为高二年级学生。经过必修阶段及选择性必修前几个单元的学习，学生已初步掌握唯物辩证法的基本观点，对联系、发展、矛盾等哲学范畴有基础性