小学五年级心理健康教育《闲庭信步——与焦虑握手言和》教学设计.docxVIP

小学五年级心理健康教育《闲庭信步——与焦虑握手言和》教学设计

【教材分析与设计理念】

本课面向小学五年级学生开设。五年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键阶段，自我意识迅速增强，学业任务明显加重，人际交往日趋复杂。在日常教育观察中可以发现，相当一部分学生在考试前夕会出现入睡困难、食欲下降、注意力涣散等现象；有的学生在课堂发言前手心出汗、心跳加速；还有的学生因为一次作业失误而反复自责、情绪低落。这些表现都指向同一个心理主题——焦虑情绪的识别与调适。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确要求，小学阶段的心理健康教育应当帮助学生学会恰当体验情绪、表达情绪，掌握初步的情绪调节方法。本课以闲庭信步为意象，取从容不迫、泰然处之之意，引导学生认识到焦虑并非洪水猛兽，适度的焦虑是学习生活的正常组成部分，掌握科学的方法便能够与焦虑和平共处。

本课设计遵循体验式学习的理念，以活动为载体，以分享为纽带，以方法为落脚点，力图让学生在做中学、悟中得。

【学情分析】

五年级学生的认知发展处于具体运算向形式运算过渡的阶段，已经具备一定的抽象思维能力，能够理解焦虑是一种情绪这样的概念，但对于焦虑从何而来焦虑是否有价值等深层次问题，仍需借助具体情境和生活实例加以引导。

从班级实际情况看，学生焦虑的主要来源集中在四个方面：一是学业评价带来的压力，尤其是单元检测和期末检测；二是同伴比较产生的自我怀疑；三是家长期望与自身