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2026年湘艺版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：毕业骊歌

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级下册全班学生

毕业骊歌——教学评一体的主题实践

12课时（每课时40分钟）

湘艺版六年级下册语文

毕业季的情感与成长

“情感表达－价值内化－评价反馈”三位一体

1.朗诵与创作毕业歌曲2.小组讨论成长故事3.自评互评与教师评价融合

1.引导学生在情感体验中提炼主题2.通过项目式学习实现教?学?评同步

1.如何让评价成为学习动力而非压力2.跨学科（音乐、美术）融合的协同设计

设计理念与指导思想

本单元以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“以学生为中心、以发展为核心、以评价促进学习”的理念。教学过程中，强调情境创设、项目驱动和合作探究，使学生在“真实情境－真实任务－真实反馈”的闭环中完成知识内化、能力提升和价值塑造。具体而言：

情境教学法：以毕业典礼、同学聚会、校园记忆等生活化情境为切入点，激发学生的情感共鸣。

项目式学习（PBL）：以“创作毕业骊歌并进行多维评价”为大任务，分解为情感收集、lyric撰写、曲调设计、表演呈现、评价反馈五个子任务。

合作学习：采用异质小组，每组承担不同角色（词作者、曲作者、指挥、评价员、记录员），促进角色互换与