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苏教版五年级科学上册第6单元《拓展》导学案

项目

内容

课次

第1—2课时（单元整体导学）

课时

2课时（每课时40分钟）

执行班级

五年级（）班

课型

单元导学课（复习拓展型）

课题

第6单元《拓展》——交流与质疑、假设与实验（苏教版五年级科学上册）

学习目标

科学观念：知道科学探究需要交流与质疑，知道假设是对问题的尝试性解释、必须用实验（证据）检验，能说出对比实验中控制变量的基本要求。

科学思维：能对同一现象提出两种以上可检验的假设，能判断一条质疑是否有依据，能指出实验设计中未控制的条件。

探究实践：能围绕物体下落快慢纸的吸水本领等问题设计简单对比实验，记录数据并依据数据得出结论。

态度责任：愿意倾听不同意见、尊重证据，敢于修正自己的看法，体会大胆假设、小心求证的科学精神。

学习重点

交流与质疑的基本要求：说清依据、对事不对人。

假设与实验的关系：假设—设计—取证—结论—再质疑。

学习难点

把猜想改写成可检验的假设（说清条件和预期结果）。

在对比实验中识别并控制变量，避免一次改变多个条件。

学习方法

情境体验法、小组合作探究、对比实验法、交流辩论法

学习器材

每组：A4纸2张（一张揉成纸团、一张平整）、同样大小的塑料片与硬纸片各1块、滴管1支、水杯1个、秒表（或手机计时）、记录单1份；全班：实验记录展示板、评价贴纸

作业内容

基础题：完成当堂检测第1—3题，整理本单元两条