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2026年学校校本教材开发规划

一、规划背景与发展基础

（一）政策导向要求

当前基础教育课程改革明确提出，要构建国家、地方、校本三级课程管理体系，强化校本课程对学生核心素养发展的支撑作用，鼓励学校结合地域文化、办学特色开发符合学生成长需求的校本教材。2025年教育部印发《基础教育校本课程建设指南》，要求每所义务教育阶段学校至少形成2-3门成熟的特色校本教材，普通高中结合办学定位开发不少于5门满足学生差异化选择的校本课程资源，明确了校本教材开发的规范性、素养导向性要求，为我校2026年校本教材开发指明了方向。

（二）学校发展基础

我校是一所有着62年办学历史的省级示范性普通高中，现有在校学生3216人，专任教师268人，其中省级特级教师5人，正高级教师7人，市级学科带头人42人，具有硕士及以上学历教师89人，师资队伍结构合理，课程开发能力较强。“十四五”以来，我校已经完成《地域红色文化研学》《传统竹编工艺实践》《高中数学建模拓展》3门校本教材的开发，其中《地域红色文化研学》获评2024年省级优秀校本课程资源，累计开设校本课程选修模块18个，覆盖高一、高二全年级，学生选修参与率达到100%，积累了较为成熟的教材开发、实施、评价经验。

同时，我校现有校本教材存在三个突出问题：一是覆盖领域不均衡，现有教材集中在人文素养、实践技能领域，科技创新、心理健康、生涯规划领域的成熟教材缺口较大；二是