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2026-2027学年第一学期教科版科学三年级教学工作总结

--深耕课堂践素养,厚植素养启新程

本学期是小学3年级科学使用教科版教材推进教学的一个完整学期。开学之初，我在工作计划中写下了目标任务与实施路径；期末回望，逐条对照，既看完成了什么，更看完成得怎么样。教育强国建设规划纲要的全面实施、双减政策的持续深化、教育数字化逐步进入常态课堂，都让一线教学面对新的命题。作为一线教师，我能做的是把这些要求转化为可操作、可检查、可改进的具体动作。现将本学期教科版科学3年级工作情况如实总结如下。

一、把准课标明指向，在研读新材中理清教学脉络

凡事预则立。学期初定下的安排，只有落到周次、落到人头、落到检查，才不至于停在纸面。本学期主要抓了以下三项。

（一）分解单元目标，细化课时任务

本学期我始终把《义务教育科学课程标准（2022年版）》放在备课本第一页，反复对照学段目标与学业质量描述，避免把教学窄化为知识点的罗列。围绕国庆假期机动这一内容，我把课标要求、教材例题与课后习题放在一起比对，重新确定了理解什么、会做什么的边界。期末回看那份对照表，多数单元的目标定位是站得住的，个别偏高的要求已在学期中及时作了下调。同事间的一句提醒，有时胜过自己闷头琢磨半个月。

一次课后，平日不太说话的孩子留下来帮我收材料，走到门口忽然说了句这节课我听懂了。这样的片刻没有分数，却是我把课一遍遍重备的理由。这一幕