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湘教版七年级数学上册第2单元《代数式》说课稿

各位老师，大家好。我说课的内容是湘教版（2024版）七年级数学上册第2章《代数式》。本次说课面向校内教研组交流，重点说明这一单元教什么、为什么这样教、怎样教的整体设计思路，恳请各位老师批评指正。

一、教材分析

本章是学生从数走向式的起点，也是初中代数学习的真正开端。全章共四节：2.1代数式的概念和列代数式、2.2代数式的值、2.3整式的概念、2.4整式的加法与减法，另设现代技术应用——用计算机做批量计算、小结与评价、复习题2，以及数学文化代数一词的由来。与修订前的教材相比，新版把原来的2.1用字母表示数与2.2列代数式合并为代数式的概念和列代数式，把2.4整式改为2.3整式的概念，使概念形成与符号表达在同一节中完成，减少了概念切分的碎片感。

从地位作用看，本章上承第1章有理数的运算，下启第3章一次方程（组）。有理数解决的是具体的数怎么算，代数式解决的是一般的量怎么表示、怎么算；而方程、不等式、函数都以代数式为基本材料。学生在这一章形成的符号意识、对运算律一般性的认识，将直接影响后续整个代数学习链条的质量。

从编写特点看，新教材在代数运算部分强调算理，明确指出合并同类项的本质是运算律的运用；在知识建构上凸显核心，以数量关系为主线贯穿。这提示我们：本章教学不能停留在记住法则、反复操练，而要让学生看见法则背后的道理。

二、学情分析

学生在小