统编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班四岁了》第一课时教学设计.docxVIP

统编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班四岁了》第一课时教学设计

一、教材解析与学情诊断

本课统属于统编版小学《道德与法治》四年级上册第一单元我们的班级起始课，承担着衔接三年级班级生活经验、开启四年级集体建设新阶段的重要过渡功能。教材编排以班级四岁生日为核心情境，通过回顾成长足迹、畅想未来期许、制定班级公约三条主线，引导学生在具象感知中体悟集体凝聚力，在理性思考中明确共同成长方向。四年级学生经过三年班级生活沉淀，已具备初步的集体归属感与合作意识，但个体间情感联结深浅不一，部分学生对班集体的认知仍停留在共同上课的场所这一浅表层面，缺乏对集体荣誉感、责任感的深度理解。同时，四年级学生抽象思维正处于快速发展期，对直观的图像、情境体验和同伴互动有较高接受度，单纯的道理灌输难以引发共鸣，需依托活动化、生活化的设计激活其主体参与热情。基于此，本课确定班龄认知为知识基础，集体情感为价值核心，共同成长为行为指向的三维目标体系，力求在唤醒班级记忆的过程中培育学生的集体归属感与责任担当意识。

二、教学目标定位

认知维度：通过梳理班级三年成长脉络，使学生清晰知晓班级成立时间、共同经历的标志性事件，理解班集体对个体成长的意义。

情感维度：在回忆分享与未来畅想中，激发学生对班集体的热爱之情、归属之感，体悟班级是我家的温暖内涵。

行为维度：引导学生初步树立主动参与班级建设、积极维护集体荣誉的意识，为后续制定