高二语文教学设计：任务群视域下《宇宙的边疆》科学精神与人文关怀的双重建构.docxVIP

高二语文教学设计：任务群视域下《宇宙的边疆》科学精神与人文关怀的双重建构

一、教材定位与核心价值考量

《宇宙的边疆》选自统编版高中语文选择性必修下册第三单元“科学与科学精神”任务群。该单元以“关注科学发展，领悟科学精神，涵养科学素养”为人文主题，以“学会阅读科普作品，理解科学概念、科学原理、科学方法”为语文要素。课文作者卡尔·萨根是享誉世界的天文学家、科普作家，其代表作《宇宙》被公认为科普文学经典。本文选自《淡蓝色的圆点》第六章，紧扣“宇宙边疆”这一核心意象，将硬核天文知识与深邃哲学思考熔铸为一体。

教材编排意图显而易见：不仅要求学生读懂“宇宙在哪里、多大、怎么探索”等科学知识，更要求学生体会萨根笔下那种“既仰望星空又脚踏实地”的科学态度，以及面对浩瀚宇宙时人类的渺小与伟大辩证统一的人文情怀。这篇课文跨越了学科边界，天然承载着STEM教育与人文教育融合的使命。对于处于学科分化关键期的高二学生而言，研读此文既是语文核心素养中“思维能力”与“审美鉴赏”的双重训练，也是确立科学世界观、确立家国情怀与人类命运共同体意识的关键契机。

二、学情分析与教学策略生成

高二学生已具备基础的科幻阅读经验与物理常识（如光年、引力、相对论概念），思维抽象概括能力增强，开始追问终极意义。但普遍存在两重困境：一是面对长篇幅科普说明文，习惯性跳读细节，难以梳理严谨的论证脉络，更难以识别“类比论证”“思想实验