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初三道德与法治《理性看待“谷子经济”》教学设计

一、教学设计基本信息

学科：道德与法治年级：初三（九年级）课时：2课时课型：专题复习·时事热点融合课

核心素养导向：政治认同、法治精神、公共参与、健康人格

教材模块对接：七年级上册《做有温度的人》消费观初建、八年级下册《维护国家利益》市场经济秩序、九年级全册《共筑中国梦》文化自信与创新发展

二、核心素养导向与单元定位

“谷子经济”作为当下青少年群体最具渗透力的亚文化消费现象，并非孤立的商业热点，而是观察当代青年文化心理、数字经济形态、知识产权保护现状以及社会主义核心价值观引领功能的绝佳切入点。本课定位于中考一轮复习“经济生活·文化生活·法治生活”三模块融合突破阶段，旨在打破模块壁垒，以“谷子经济”真实情境为载体，引导学生运用辩证唯物主义消费观分析冲动消费成因，用市场经济规则剖析“谷子”溢价逻辑，借知识产权法治供给规范二创边界，以文化自信视野重塑二次元亚文化价值。通过“真问题、真情境、真任务、真评价”的深度学习设计，实现从知识复述到素养生成的跃迁，精准回应中考“情境化、素养化、思维化”命题新趋势。

三、学情分析

初三学生处于心理断乳期与自我意识觉醒期交汇期，群体归属感强，易受圈层文化裹挟。调研显示，班级超60%学生有购买“谷子”经历，其中30%存在盲盒诱导性消费、炒作溢价跟风、二创侵权认知模糊等问题。学生对“谷子”圈层术语（痛谷、