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小学六年级美术《纸柱造型》教学设计

《义务教育美术课程标准（2022年版）》在“造型·表现”学习领域明确指出，小学高年级学生应“尝试运用多种材料、工具进行造型，体验立体造型的空间感、体积感”，并“在造型过程中表达自己的情感和态度”。《苏少版（2012）美术六年级上册》第六课“纸柱造型”，正是依托这一课标要求编排的核心课例。纸张平整、柔软，卷曲成柱便骤然获得支撑力与空间张力，这种“平变立”、“柔变刚”的物理特性转换，极大契合十一二岁儿童从具象思维向抽象逻辑过渡的认知特点，亦是引导学生理解结构美、秩序美、力学美的绝佳载体。本教学设计立足核心素养落地，以“结构逻辑与空间想象”为双主线，重构教学流程，