九年级化学《溶液的酸碱性》第二课时教学设计：pH概念构建与指示剂实践.docx

九年级化学《溶液的酸碱性》第二课时教学设计：pH概念构建与指示剂实践

教材分析与核心素养定位

本课时为人教版九年级下册第10单元第1题第二课时，承接首课时酸碱指示剂定性识别的感性认识，核心任务是引导学生从“酸碱性强弱的定性比较”跨越至“pH量化表征”的认知重构。教材以生活中常见溶液酸碱性强弱排序为切入，通过紫甘蓝指示剂颜色渐变、宽范围试纸测定、pH计精准读数三重证据链，自然导入pH概念。该设计紧扣《义务教育化学课程标准（2022年版）》“物质变化观”“科学探究与创新意识”“科学态度与责任”三大核心素养：以指示剂颜色变化为宏观证据，以氢离子浓度微观本质为解释模型，以pH值为量化符号，构建“宏观识