小学五年级英语Unit 4 Our Special Days晨读教学设计.docxVIP

小学五年级英语Unit4OurSpecialDays晨读教学设计

一、教学背景与文本分析

本课选自五年级英语综合实践课程OurSpecialDays主题单元，是晨读计划第二十八课。八年教学实践中我发现，五年级学生的语言学习正处在一个微妙的转折期：他们已经积累了四五百个常用词汇，对节日、生日、学校活动这些话题怀有天然的亲近感，但朗读时往往停留在读得出的层面，距离读得有味、读得有情、读得有思还有一段路要走。晨读恰恰是弥合这段距离的最佳场域——清晨的教室安静而清醒，学生的口腔肌肉经过一夜休整正处于最佳状态，十五到二十分钟的高密度语言浸润，其效果常常超过一节常规课堂。

SpecialDays这一话题在义务教育英语课程标准人与自我、人与社会的主题范畴中占据重要位置。学生需要掌握的核心语言材料包括节日名称词汇（ChildrensDay,TeachersDay,MothersDay,FathersDay,schoolsportsday,artfestival）、日期表达句型（Whenis…?Itson…）以及情感表达句型（Wehave…/Ilike…bestbecause…）。这些语言点并不生疏，难点在于如何让学生在朗读中体会英语语音的轻重缓急，尤其是特殊疑问句的降调、陈述句中实词的重读，以及长句中的意群停顿。

本课晨读文本由一段六十词左右