小学四年级英语教学设计：Unit One Lesson 4 Yoyo and Joe Letters and Sounds.docxVIP

小学四年级英语教学设计：UnitOneLesson4YoyoandJoeLettersandSounds

一、教材分析与学情诊断

北京版小学英语四年级上册UnitOne以“MyNewSchool”为单元主题，Lesson4作为本单元的收官课时，承担着语言知识整合、技能迁移应用以及语音规律初步建构的关键任务。课文“YoyoandJoe”延续了前三课时的校园场景，通过新朋友Yoyo与Joe的对话，自然呈现了指示代词this/that在真实语境中的指认功能，以及所有格名词‘s表示所属关系的语法现象。配套的“LettersandSounds”板块则聚焦于字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh的名、音、形识记，并重点突破元音字母Aa、Ee在开音节与闭音节中的发音规律，为后续自然拼读教学奠定基石。

学情诊断显示，四年级学生已完成三年级上下册的听说积累，具备基础的课堂常规语响应能力，对字母表序有模糊认知，但字母名与音的对应关系不稳固，元音字母长短音区分困难，语音直觉尚未形成。学生对指示代词this/that在心理距离上的抽象概念理解存在偏差，易混淆近指与远指。所有格‘s的听辨与书写规范性差，常漏写撇号或位置错误。本班学生性格活泼，喜游戏竞赛，注意力易分散，需设计高参与度、强节奏感的教学活动维持专注。

二、核心素养导向的教学目标

语言能力方面：能