3.1 农业区位因素及其变化（教学设计）高中地理人教版必修第二册 (2).docxVIP

课题：3.1农业区位因素及其变化

1.教材分析

本课时选自高中地理必修二第三章第一节。在此之前，学生在必修一已经学习了气候、地貌、水文、土壤等自然地理要素，本节课是自然地理向人文地理过渡的关键节点。农业是受自然环境影响最大的产业，本课时通过探讨“农业区位因素及其变化”，不仅是对前面自然环境要素的综合应用，也为后续学习工业、服务业区位因素奠定理论和方法论基础。在整个高中地理知识体系中起着承上启下的核心作用。

2.教学目标(基于核心素养)

区域认知：能够准确定位云南元阳哈尼梯田的地理位置，识别该区域的地形、气候等自然地理特征。

综合思维：能够结合图文资料，综合分析影响哈尼梯田红米种植的自然区位因素和人文区位因素；并能用动态的眼光分析社会经济因素变化对农业生产的影响。

地理实践力：通过模拟决策、角色扮演和图表数据分析，掌握评价某一区域农业区位条件的基本方法，并能迁移应用到其他真实农业案例中。

人地协调观：深刻理解哈尼梯田“森林-村寨-梯田-水系”四素同构的生态智慧，树立因地制宜、农业可持续发展的生态文明理念。

3.教学重难点

「教学重点」：

掌握影响农业生产的主要自然区位因素（气候、地形、土壤、水源）和人文区位因素（市场、交通、劳动力、政策、科技等）。

掌握农业区位条件分析与评价的答题逻辑与模板。

「教学难点」：

区分农业区位选择中的“主要因素”、“主导因素”和“限制性