4.1第2课时水的净化教学设计-九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

课题：第四单元《自然界的水》教学设计

课题1水资源及其利用

第2课时水的净化

课标要求：《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出化学课程重视开展核心素养导向的化学教学，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。在教学中要综合运用化学等学科知识，在真实情境中建构模型，培养学生以实验为主的科学探究能力，形成节约资源、保护环境的习惯，树立生态文明的理念。

教材分析：“水的净化”是人教版化学教材九年级上册第四单元课题1中的内容。教材首先从生活场景出发，提出我们日常使用的水大多需要经过净化处理这一观点，接着详细介绍了沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的基本方法，最后还联系实际，提及自来水厂的净水流程是综合运用了上述多种方法。本课题使学生初步体会了研究物质性质和对混合物进行分离提纯的思路方法，加强学生的化学实验技能，为后续继续学习混合物提纯“粗盐中难溶性杂质的去除”奠定基础。

学情分析：学生在日常生活中接触过简单的物质分离，对其有一定认识，但不了解更多的分离方法。学生知道过滤，但不了解过滤的具体操作和注意事项。在地理学科中，学生学习了我国水资源的稀缺和污染情况，但对污水净化的方法没有清晰的认识。学生了解物质分离原理，但不会建构物质分离模型。因此本课题教学要从生活实际出发，引导学生分析天然水的组成成分，利用化学实验操作方法，净化天然水，构建混合物分离与提纯的基本方法和思路，并适当进行学科拓展，通