初中八年级科学电压习题课教学设计.docxVIP

初中八年级科学电压习题课教学设计

一、教材与学情分析

本课对应浙教版八年级科学上册第三章第3节电压的配套练习课。学生在前一节课已经学习了电压的概念，知道电压是使电路中形成电流的原因，初步掌握了电压表的构造、量程选择、读数方法以及电压表并联接入电路的规范操作，也接触了串联电路和并联电路中电压规律的探究实验。但从作业批改和课堂提问的反馈来看，学生的掌握呈现出明显的会做不会说、会说不会用的断层现象：一是电压表读数时量程与分度值混淆，尤其在指针位置相同的两个量程之间换算出错；二是判断电压表测量对象时，习惯用挨着谁测谁的直觉代替回路分析；三是在电路故障判断题中，对电压表有示数和无示数背后的电路状态缺乏逻辑链条；四是串联分压、并联等压的规律能背不能用，遇到含滑动变阻器的动态电路便束手无策。

八年级学生的抽象思维正处于快速发展期，但电学概念不可触摸，电流、电压的因果关系对认知负荷要求较高。练习课绝不能上成对答案课，也不能变成教师一讲到底的习题讲评课。本课以诊断—建构—迁移为主线，把课前诊断中暴露的四类典型问题转化为四个学习任务，让学生在辨析、操作、争辩中完成知识的二次建构。

二、教学目标

科学观念：能准确说出电压的概念、单位及其换算关系，理解电源是提供电压的装置；能熟练陈述并运用串联电路总电压等于各部分电压之和、并联电路各支路两端电压相等的规律。

科学思维：能通过对电路图的回路分析，准确判断电压