3.3 服务业区位因素及其变化（教学设计）高中地理人教版必修第二册 (3).docxVIP

《3.3服务业区位因素及其变化》教学设计

1.教材分析

本课时选自《普通高中地理（人教版）》必修二第三章第三节。本单元按照“农业—工业—服务业”的逻辑递进，本节课是产业区位因素分析的收官之作。随着社会经济的发展，服务业在国民经济中的比重不断上升，其区位选择从主要受自然因素影响（如农业）转向几乎完全受社会经济因素影响。本课时不仅是对前面区位理论的完善，也为后续学习“交通运输布局”和“区域发展”奠定了基础。

2.教学目标

区域认知：能够结合地图和实景，识别长沙五一商圈的空间位置及内部不同服务业态的分布特征。

综合思维：能够结合具体案例，综合分析市场、交通、劳动力、集聚等因素对服务业区位选择的影响，并能用发展的眼光看待区位因素的变化。

地理实践力：能够运用电子地图、热力图等工具获取商业网点分布信息；具备在日常生活中观察、解释商业门店选址现象的能力。

人地协调观：理解服务业的合理布局对便利居民生活、促进经济发展、缓解城市交通拥堵的重要意义，认同城市规划中兼顾经济效益与社会公平（如公共服务业布局）的理念。

3.教学重难点

【教学重点】商业性服务业的区位因素及其对门店选址的具体影响。（学生必须掌握的核心知识点）

【教学难点】现代网络信息技术发展对服务业区位因素带来的变化。（学生理解难度大，易将“实体店受冲击”等同于“实体店消亡”，需引导其理解服务模式的迭代升级）

4.学