高职高专英语创新教育探究.pdfVIP

第21卷 第4期 新乡教育学院学报 2008年12月 !塑：圣!：塑!：兰 高职高专英语创新教育探究 任小璐 (北京青年政治学院，北京100102) 摘要：目前我国高职高专学校的英语教学现状还不能满足中国社会经济发展的需要。为适应我国经济快速 发展的需要，我们必须在英语教学中全面推进素质教育，注重发展创新教育。、 关键词：高职高专；英语；创新教育 中图分类号：G642，0 文献标识码：A 文章编号：1672—3325(2008)04—0090一02 作者简介：任小璐(1978-)，女，河南濮阳人，助教。研究方向：英语教学。 当今世界处于经济高速发展的时期，也是多元 惠互利、双赢共生的深层次机制的结合制度。 文化相互碰撞、相互交融的时代，中国面临着前所未 (三)师资队伍结构不合理’ 有的经济和社会发展机遇，中国需要把自己真正地 近几年，经过各级政府职能部门和高职高专学 推上世界的舞台，去展示泱泱大国风采。同时，多方 校的共同努力，师资队伍水平有了一定的提高，但是 吸纳其他民族文化，充分认识和了解世界，也成为中 放在整个高职高专教育发展的大背景下仍能发现不 国发展的一个具有战略意义的国家性行为，这就要 少问题：英语教师数量不足，无法满足教学需要；教 求我们拥有更多的高素质的外语人才，而高职高专 师学历层次偏低，影响教学质量的提高；师资结构不 英语教育是我国目前最为普及的外语教育，高职高 合理，男性教师、年轻教师、高职称教师比例偏小；观 专英语教育的成败，将直接影响到我国的综合国力 念落后，不少教师对新舌g教育理念、教学方法持怀疑 和国际竞争力。 态度，对创新教育的意义认识不足；“双师型”教师匮 一、高职高专英语教学中存在的问题 乏，许多教师仅仅具备丰富的英语知识，有较强的教 (一)思想观念落后 学能力，但缺乏广博的专业基础知识、熟练的专业实 一些学校的领导和教师对高职高专英语教育的 践技能以及指导学生创业的能力；教师队伍不稳定， 认识还不到位，认为英语教学不需要改革，不需要创 由于工资待遇或职称评定等各方面的原因，一些教 新。多年来形成的“关门办学”的教育思想对英语 师不安心于本职教学，出现了跳槽、热衷于第二职业 教学工作的影响很大，很多学校仍然依据传统的教 等现象。 育观念来设置专业和课程，套用普通本科的教学计 (四)教学内容陈旧、教学方法单一 划、培养模式，脱离市场需求，缺乏行业依托，这显然 有些学校不是在学生实践能力的培养、现代科 培养不出有特色的高职高专英语人才。 学技术的应用上下功夫，而是照搬本科大学的教学 (二)目标定位不准和培养方案不明确 模式。英语教学还明显存在着内容陈旧、教学方法 目前许多学校对高职高专英语教育的培养目标 单一的痼疾。教学内容与培养技术应用型人才的目 定位不够准确，对人才的社会需求没有进行定量分 标不相适应，与中等职业教育的衔接存在一定问题。 析，缺乏前瞻性；或多或少带有学科式人才培养方案 教学内容和课程整合力度不够，体现不出高职高专 的痕迹，没有真正以培养技术应用能力和职业素质 教育培养模式的特色。现代教育技术在高职高专英 为主线设计学生的知识、能力、素质结构，理论教学、 语教学课堂上的应用还不普遍，使用多媒体授课的 实践教学和素质教育三大体系还没有真正建立起