建陵中学高三Ⅱ生物教(学)案 人的体温及其调节.doc

建陵中学高三Ⅱ生物教学案 (四 人的体温及其调节) 一、学习目标： 1、明确人的体温的调节及其意义 2、理解并掌握体温的调节机制 二、重 难点 : 理解并掌握体温的调节机制及意义 三、回归教材: 人的体温是指_____________________，与_______温度最接近。人的体温来源于体内的 过程中所释放出来的_____。调节体温的主要中枢在__________ _在人体的 、 、和 中分布着 和 感受器。 当人处于寒冷环境中时，寒冷刺激了皮肤里的 感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入 的体温调节中枢，通过中枢的分析、综合，再使有关神经兴奋，进而引起皮肤血管 ， 皮肤的血流量，从而使皮肤的散热量减少。与此同时，皮肤的立毛肌 ，产生“鸡皮疙瘩”；骨骼肌也产生不自主 ，使产热量增加。在上述过程中，有关神经的兴奋还可促进肾上腺的分泌活动，使 的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加。 四、学习过程： 知识点 观察与思考 归纳与结论 一、人的体温及其意义 概念 2、人的体温的特点 体温调节的意义 1、机体体温的能量来源是什么？ 2、呼吸作用的实质是什么？ 3、体温的概念 4、明确几个临床上代表体温的温度。其中谁最接近人体的体温？ 5、幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟之后再给他们量体温呢？ 6、人的体温的特点。 7、体温调节的意义。 1、 。 2、 。 3、 。 4、 。 5、 。 6、正常情况下，体温会因 、 等的不同而在狭小的范围内变动。新生儿和儿童的体温 成年人；成年人的体温 老年人；女性的体温 男性；一个人一天中 时间最高。 7、正常的体温有利于保证 的活性的正常发挥，因此体温相对恒定的意义是 必要条件。 二、体温的调节 体 温相对恒定的原因 2、体温调节的结构 3、体温调节的过程 8、体温相对恒定的原因 9、人的体温调节的中枢在？ 10温度感受器可分为？ 11、人在寒冷、炎热的环境下的调节机制。 12、补充 13、有人说“春捂秋冻”有益健康；也有人讲“知冷知热”不会生病。哪一种说法更有道理？ 8、通过完善的 结构的调节，使机体的 和 保持 。 9、________________________________________ 10、 和_______________________ 11、用图示表示： 12、（1）人体的热量来源体内各组织器官所进行的氧化分解反应。这是理解体温相对恒定的关键。在安静状态时，主要的产热部位是 和 ；劳动时，产热的主要器官是全身的 ___；散热的主要器官是 。 （2）人体调节体温的能力是有限的。 13、__________________________________________ ___________________________________________ 五、典题精讲 例1：人的体温的相对恒定，意味着： A、机体的产热量与散热量保持相等。B、机体的产热量大于散热量。 C、机体的产热量少于散热量。 D、机体的产热量与散热量保持动态平衡。 例2：人体在一定限度内的发热对人体的影响是： A、有利的 B、有害的 C、无影响 D、既有有利的一面又有不利的一面 六、巩固练习 一、选择题 1、关于体温的叙述，错误的是 （ ） 人的体温来源于物质代谢过程所释放出来的热量 体温的相对恒定是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件 人的体温就是指通过直肠所测得的温度 体温的相对恒定是