变式题组在排列组合教学中的运用.pdf

维普资讯 麴堂 窒 合教学中的运用 口 乔金花 排列组合问题在高中数学中所 占的比例不大，却蕴 计变式题组进行教学，渗透数学思想方法，使学生逐步形 含着丰富的数学思想方法，如分类讨论 、模型方法、整体 成良好的思维品质和合理创新思维能力。 观念、逆向思维、转化思想等，它在训练学生的思维能力， 下面就几类排列组合模型设计变式题组。 提高学生的数学素养方面有着巨大功能。 一 、 相邻与不相邻问题 这部分内容对学生来说，听懂容易做对难，加上检验 相邻与不相邻问题常用 “捆绑法”和 “插空法”解决，但 ’●一 的困难 ，因此成了失分较多的 “暗区”。为此，笔者尝试设 有些形同实异的问题，学生很难分清，通过题组训练 ，多 教l 学f 月i 像晚上被冻醒的滋味。李琪斌同学的 《间隔之美》，观察的 丑 是教室里墙上的瓷砖，泥水匠砌瓷砖原本就留有间隙，那 那么这样的模式是不是成了束缚学生作文的迂腐的qn, 是因热胀冷缩之故，留一点间隔，以防出现裂缝甚至脱落。 教条和难以摆脱的绳索呢?我提醒 自己，我必须坚定地引 甲 ． 文章由此感悟到：人与人也就像这瓷砖与瓷砖，也是需要 领、告诫学生——打破这样的所谓模“式”! 二；5= 留有一定的间距的。不然，一遇到些 “热胀冷缩”，那相互间 接下来的写作课中，我和大家再共同找问题，努力地 索 的关系也会要闹僵，抑或出现 “冷战”，甚至出现感情破裂。 引导学生多关注人物、事件、现象本身，先要仔细地揣摩 舅 间隔虽小，但它能使我们的生活变得更美丽，更和谐。罗丹 和思考，需要有感悟和触发，但更要注重抒写 自己的性 ； 同学的 《口香糖》，则是运用逆向思维来思考问题，她认为刚 灵，写出个性。在修改中，大家的作文实现了升格和创新。 入口的口香糖，太浓的甜味，有些虚浮，那嚼到后来的口香 陆伟同学 无《意的过错》一文就作了积极地开拓和尝试。 糖，淡淡的，有一种经过酝酿之后的酒香。生活也一样，甜蜜 文章先讲 “人恒过”；再说了说这些过错的不同性质和种 的生活当然令人向往，可也许会让人变得爱慕虚荣，或轻 类，点出了有一种过错是无意的，人们要给犯这样一些无 率浮躁。平淡的生活即使只有粗茶淡饭，感受到的却是朴 意过错的人一个改正的机会；接着叙述了自己一次坐8 实、纯正、清雅。甘于平淡是一种可贵的情愫。 路车因为被挤在人群 中而最后忘了买票的经历，自己犯 说实在的，我一开始对这样一些作文还是感到很满 了一个无意的过错，却没有得到售票员给予补过的机会； 意，但后来我琢磨到，同学们在提笔之前好像已经先想好 最后摘引了中考阅读材料 《母亲的项链》来佐证，该选文 了要写的 “触发”，对 “所想 、所思、所感”较注重，所以过早 里的母亲给 “拿”了她项链的女孩一个悔过和改正的机 地从人物 、事件 、现象中跳出来，欠注重对人物、事件、现 会，从而让两个人都得到了珍贵的 “项链”，不曾让任何一 象本身的揣摩和思考，以致于过分地强调了迁移，而且刻 方受到伤害。他的这篇文章写得很饱满，也很有张力，从 意地去寻求触发和感悟，显得刻板、僵硬、程式有余 ，活 某种意义上来说已经不再受我的模式