充分发掘课本习题的教学潜能.pdf

维普资讯 数 学 教 学 研 究 2001年第 4期 2A,向 朋 ，5年后 承 担 均瓶 辑 贤 礞 藏 萤 为 = }。 一 P =P (1+25％ )+6(i+300％) 一c =(‘n+4(4 )[(÷) ]． ． ． (2)由题 意 P = tt = ÷P川 … 仿上可得 ． ( 。+4(4 川}卜I]… P +4(46一c)=÷[P+4(4一c)， 化筒得 4(4b—cJ ．．c=}+46 一 +4(46一c)=[P+4(46一c)](÷) 这说明每年捕捞数量为}+46时，可使未来 即 =(÷)。+4(46一 (÷)一1]l 年 内 可捕 捞 瓷澡 维持 孺 赣 充分发掘课本习题的教学潜能 陈 健 (广东省 湛江市第四 中学 5240Ig) 在中学数学教学 中，重视诨 本例习题的探究 ，引 又过点D作DE上AP于E，则 圳 =÷PA· 导学生多方位 、多角度思 考 问题 分 析并提 出问题 ， 把学 习数学的主动权 交给学生 ，是培养创新 意讽和 DE ·BC(其 中 DE为 与 BC的公垂线段)． 刨新能力 的重要途径 本文通过 立‘体 几何》中～道 由分析 2可知 ；若 一个四面体 有一组对棱互相 典型习题 的研究 (拟编 、变形 、引伸 )，对立体几何 中 垂直 ，则其体积 等于这组对棱 的长 与它们 间距离乘 1 的射影 、角和距离 、面积和体积等重点和难点 内容进 积的÷ 行了一次鞍 垒面、系统的复习． o 该题 的求解并不难 ，但却蓝 古着 丰富 的教 学功 愿噩 《立 体 几 何》(人 教 版 ，课 本 103页 第 能． 3(1)题)已知正三棱锥P—ABC的底面边证为。，侧 1 面积和体积 的教学 功能 棱长为 b．求它的体 积． 变 式 题 1 (1987 分析 1 如 图 I．过 年全国高考题)如 图 2， 顶点 作 0 宦 面 三棱锥 P—ABC中 ，已知 J ^疗c 于 点 0，则 0 为 1 ( BC．PA ： BC = t． △ABC的中心．连结 AO PA与BC的公垂线段 DE 并延长交 Bc于 D，则AO = h，求 证 ：三棱 锥 P 一 ． = o = 在