从一道习题的变式谈解题教学.pdf

维普资讯 初中数学教与学 2D04年 。课本习题引申。 从一道习题韵变式谈解题教学 郑立成 (上海梅山集团第一中学，210039) 解题教学是数学教学的重要组成部分， 解题思路 如图1，过D作DH上BC，垂 而解题教学的重要环节在于选题，教师应注 足为H．由梯形性质和勾股定理可求得HD= 重典型习题的挖掘，形成一些相关的变式题， 4，CH=3，CD=5，再由ACHD∽ACDE可 使学生在习题的变换中，寻求以不变应万变 求得CE=25 ． 解题方法，从而达到举一反三的功效． 原题 B是射线CQ上一动点，以CB为 下底作直角梯形ABCD，AD∥BC，其中AB =4，AD=5，BC=8，过D作射线DE使DE 上CD交射线GQ于点E，求 CE的长． 图1 ·●… ·●… ·●… ·● “··●… ·●… ·●… ·● ·… ●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ．．… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·- … ●… 。●… ·●… ·●… ·●… ．．… ·●… ·●… ·●… ● ····● “·● ·’··●… ·●” (1)该班共有多少同学参赛? 赛人数的百分率为 ×100％=93．75％． (2)成绩落在哪组数据范围内的人数最 叶O 六、几何模型 多?是多少? 几何与人类社会经验和实际需要密切相 (3)其是的成绩在6O分l2：k(包括6O分) 关，又几何现实为背景，运用几何知识，建立 的学生占全班参赛人数的百分率． 几何模型去解决实际问题，是中考的重要内 容． 例6 (湖北荆门市)某风景区改造中，需 测量湖两岸的游船码头A、B间的距离，设计 人员由码头A沿与AB垂直方向前进500米到 图 1 达点C，测得 ACB=55。，用计算器计算两 解析 (1)由直方图的意义知：小长方形 个码头之间的距离．(精确到 1米) 的高的比等于频数的比． 由最右边一组的频数是6，可得各组频数 分别是3，9，18，12，6． 则3+9十12+6=48，共有48个数据，即 C 有48名同学参赛； 图3 (2)成绩落在7O．5—8O．5数据范围内的 解析 在RtAABC中， 人数最多，人数为18； AC = 500， ACB =55。， 。 (3)60分以上的人数是45人；所占全班参 ． ． AB=AC ·tan55。．(下略) · 32 · 维普资讯 第 7朝