对高中数学概念教学的探析.pdf

维普资讯 数嗜砚代轧 散 掌厢沿 ◎黄幼学 I摘 要】数学概念的掌握是学好高中数学的关键环节之一，但许多概念不易为学生理解，通过一定的教学实践来 探讨在高中数学概念教学中应注意的几个 问题。 I关键词】高中数学 概念 比较 变式 概念是人脑反映客观事物本质的 导学生在预习和课堂学习等学习过程 观”。重视运用直观性原则 ，以实物 、模 思维形式 ，是思维的最基本单位 ，是判 中，优化学习方法 ，分析知识 的内在联 型、图像 、形象的语言和现代化教学手 断和推理的基础 。数学概念 的掌握是 系 ，按知识的逻辑顺序 ，循序渐进地学 段等，使学生充分地感知概念 ；在此基 学好 高中数学的关键环节之一 。由于 习。首先要理解概念．吃透每一个概念 础上 ，引导学生进行抽象逻辑思维 ，抽 数学概念的抽象概括性很强 。在教学 的含义、来源 、作用及其与其他概念的 象出概念的本质。 过程 中，许多概念不易为学生理解 、掌 联系。在此基础上 ，加强公式 、定理 、法 例如 ，在引入等 比数列概念时，可 握 ，如映射 、函数 、极限、对数 、数学归 则的教学与运用 ，进一步巩 固和掌握 以介绍古印度国际象棋发 明的故事 ， 纳法等。笔者认为高中数学概念教学 概念。 以激发学生的学习兴趣 ：在学习 “二项 必须注意 以下几点。 二、灵活运用教育手段和方法 ， 式定理 ”时可介绍 《九章算法》一书 ，杨 一 、提高认识。重视概念教学 科学理解概念 辉三角 比欧洲还早五百年 ，激发学生 在备课及教学过程 中，教师应根 l、加强直观教学．丰富感性经 的爱 国热情和 民族 自尊心 ：在学习立 据教学大纲要求 ．把数学概念作为教 验．培养学习兴趣理性认识的掌握必 体几何 的开始阶段 ，很多学生难以理 学的重点、难点和基点。优化设计教学 须 以感性认识为基础 解三维属性 、空间概念 。教师要多用实 过程 。教学伊始 ，教师通过强调学习数 概念是在感性认识的基础上 ，经 物 、模 型演示 ，学生 自备一些模 型 ，通 学概念的重要性 ，使学生明白数学概 过分析 、综合 、比较 ，最后通过抽象和 过摆摆、看看 、画画 、想想 ，不断积累空 念是数学基础知识的基础 。掌握数学 概括而形成的．它具有高度的抽象概 间观念 ；在学 习增 、减函数 ，奇 、偶函数 概念是学好数学公式 、定理和法则的 括性 。在教学过程 中很容易出现教得 概念时，通过形义结合 ，借助函数 y=x， 前提。并且可以在探索概念的形成、发 呆板 ，学得乏味的情况。因此在进行概 y=x3的网像观察分析其图像变化趋势 ． 展和应用的过程 中。完善学生 的认知 念教学时 ，必须 “转变教学观念 ，改进 对称关系。 结构 ，发展学生的认知能力 ，特别是思 教学方法 ”．“提高对数学科学的学习 2、准确把握概念的内涵和外延 维能力，从而提高其数学素质。教师指 兴趣和信心 ，形成正确 的数学价值 概念的内涵是指概念所包括的事 l2oo6~ 10期 维普资讯 墼壁 墨[．基EDUCA嗜TIO 物的本质属性 ，概念 的外延是指概念 后 ，应指导学生对概念和相应的公式 、 4xy；②若x、Y都为正数，证明：÷+寺 所反映 的本质属性 的所有对 象 的集 法则进行意义识记 ，尽量避免机械识 ≥2。 合。概念教学的重 、难点就是准确把握