低起点、缓坡度、成系统应对高考——高考二轮题组复习法简介.pdf

维普资讯 复习与考试 低起点、缓坡度、成系统应对 高考 — — 高考二轮题组复习法简介 (重庆字水中学 400020) 林 舰 怎样在高三短暂的时间内搞好数学复习，提 导到另一个水平． 高复习效率 ，在高考 中考出优异的成绩 ，是每个师 因此 ，教师要善于把复杂的学习任务 (即综合 生所关心的问题． 题或是有难度的题 目)加以分解 ，以便于把学生的 由于近年来高考数学试题 的新颖性 ，灵活性 理解逐步引向深入 ，在解决难题和综合题 的过程 越来越强．在第一轮通过对基本知识 ，基本技能， 中，进一步加强对基本知识 ，基本方法 ，基本技能 基本方法的复习，进入第二轮后 ，有的老师则不针 的复习．至于怎样把复杂的学习任务加以分解 ，笔 对学生的实际情况，盲 目使用不符合学生实际情 者认为最好的方法是通过变换题 目(即题组)的方 况的二轮复习资料，把主要精力放在难度较大的 式． 综合题上，简单地认为只有通过解决难题才能培 著名美 国数学教育家波利亚的解题观就是 养能力 ，因而相对地忽视了基本知识 ，基本技能， “变换题 目”．在变更题 目中提出的，往往是 比原问 基本方法 的再复习．由于题 目难度过大 ，过于综 题更基本的一系列各个方面的问题 ，这种教学法 合，打击 了学生学习学好数学的信心，同时还会使 确实是加强基础知识与基本方法 ，基本技能，把学 总 第一轮复习的基本知识 ，基本技能，基本方法得不 生的零散知识形成一个有机的知识结构 ，提高学 第 到进一步的巩 固，甚至还会使学生的认知水平和 生解题能力的好办法． 、J 解题能力不提高反而退步，达不到二轮复习的 目 根据 以上的理论，笔者认为 ：教师在二轮复习 0 期 的． 中应立足课本，以考试说明为依据 ，综合使用多种 还有的老师无所适从，东一榔头西一棒槌 ，找 复习资料 ，熟悉近3～5年的高考试题和各省市的 不到重点，白’白浪费了时间；有的老师以练代讲， 较好的模拟试题，内化形成 自己的体系，根据学生 就题论题，对知识的发生，发展过程揭示不够 ，没 的具体情况，用由浅人深，且独立成系统的题组， 有充分暴露思维过程，没有发掘内在的规律，试图 把学生第一轮复习学到的基本知识，基本技能，基 通过学生大量的作题去 “悟”出道理．结果是学生 本方法加以巩 固，进一步升华 ，提高解题能力 ，笔 一 “悟”不出方法 ，规律 ，理解肤浅 ，记忆不牢 ，只会机 者把这种复习方法叫题组复习法． 械的模仿 ，思维水平较低 ，甚至生搬硬套 ，将简单 笔者以下就 2006的高考第二轮复习 “导数的 问题复杂化 ，从而造成失分． 应用”专题时，使用的题组来加以说明．我们知道 ， 前苏联著名心理学家维果斯基认为：学生在 导数的应用包括单调性，极值和最值的有关问题 ， 教师的指导下，借助教师的帮助 ，所能达到解决 问 我用以下三个题组