【硕士论文】教学管理过程中电子教学手册的使用.pdfVIP

第! 卷# 第$ 期 高 师 理 科 学 刊 !#$ !# %$ $ !%% 年# ! 月 ’()*# + ,-./)-/ + 0/*-1/(2 3 4##/5/ 6).7/(2.89 :/; $ # !%% # # 文章编号：$%%) ’*+,$（!%% ）%$ ’%%( ’%, 教学管理过程中电子教学手册的使用 谷# 峰 （浙江经济职业技术学院，浙江 杭州,$%%$+ ） 摘要：为收集学生的学习信息，以尽可能客观真实的评定学生学习成绩，给出了一个在教师的教学 管理中建立使用电子教学手册的实际例子$ 详细介绍了电子教学手册的制作及使用的效果，并尝试 了后验解决试卷难度区分度偏颇的问题$ 关键词：教学管理；成绩评估；=-/# 中图分类号：(# # # 文献标识码：? %# 引言 # # 学习成绩的管理是教学管理的关键之一$ 学生的学习成绩直接反映了教学的效果，只有依据一个客观 真实的成绩记录，才能有目的地改进教学工作［$ ］$ 如何公平合理地记录和评定学生的学习成绩，使之能够 真实地体现学生整个学期或学年的学习情况，是需要认真对待的问题$ 完整地收集学生期末考试成绩、期 中考试成绩、测验、作业、课堂提问等学生学习的反馈信息，进行综合评价，对于客观真实的评定学生学习 成绩起着重要的作用$ 而且，对学生学习成绩进行广泛采样，也避免了期末考试一锤定音的偏差$ 同时也引 导纠正部分学生平时不努力，临阵磨枪的不良学习习惯$ # # 进行学生学习成绩的广泛采样，随着数据的增加，成绩的计算评定也趋于复杂，如采用手工记录和计 算，会使教师的工作量大大增加，反而影响教师的其他工作$ 我们在教学过程中用=-/# 电子表格建立了 一个电子教学手册，较好地摆脱了繁重的手工记录统计工作$ 同时也做了后验解决试卷难度区分度偏颇的 问题，增加了教师出试卷的自由度$ $# 电子教学手册的内容和功用 # # =-/# 电子教学手册文件共分 页，其内容和功用分别是： !$ ! 主页 # # 主页是主要的记录表，包括班级名、课程名、学生学号、姓名、平时成绩的评估分、教师对学生的印象 分、期中考试成绩、期中考试调整分、期末考试成绩、总评成绩、总评等级和学生成绩的班内排名$ # # 平时成绩的评估分由次页的平时成绩记录通过加权平均算出$ 平时成绩为 分制，共( 个等级（% - 分）$ 根据是否有期中考试成绩确定平时成绩在总评成绩中占的比例：有期中考试成绩时，占!%@ ；无期中 考试成绩时，占,%@ $ # # 印象分是让教师通过主观印象来调整学生的成绩$ 这一分数将直接加入学生的总评分数，因此需十分 慎重$ 一般仅在教师认为某学生的总评成绩确实与该生的一贯表现有较大差异时才可给出分数，否则均为 中性的% 分$ # # 期中考试栏记录期中考试成绩$ 由于期中考试试卷的灵活性较大，教师可能根据不同的想法灵活出 卷，因此考试分数变化也可能较大，因此在底行设了调整系数，从而得出一个期中调整分$ 期中调整分总体 # # 收稿日期：!%% ’%( ’$) # # 作者简介：谷峰（$** ’ ），男，浙江温州人，硕士，从事计算数学的研究$ ! 第 期 谷! 峰：在教学过程管理中使用电子教学手册 ! ! 会处于一个较为中庸的水平，使之最后记入总评分时较为合理! 当输入不同的调整系数时，后面一栏会根 据调整的情况给出调整系数是否合适的提示! 期中考试成绩（调整分）在总评成绩中占# ，期中成绩为 百分制! ! ! 期末考试栏记录期末考试成绩，有期中考试成绩时，期末考试成绩在总评成绩中占$# ，否则占 %# ! 期末成绩为百分制! ! ! 总评成绩是学生本学期该课程的学习情况的综合评定! 根据是否有期中考试成绩，有 种算法： ! ! （ ）有期中考试成绩：总评成绩’期末成绩(# ! $ )期中调整分(# ! )平时成绩(# ! ! ! （ ）无期中考试成绩：总评成绩’期末成绩(# ! % )平时成绩(# ! * ! ! 总评等级分，优秀：+# , ## 分；良好：-# , -+ 分；中：%# , %+ 分；及