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教案及教学参考目录 祝福边城谈《边城》《边城》与沈从文雾中《边城》边城---相关知识 人物间的亲情关系和爱情关系荷花淀教材分析与教学设计荷花淀解题 作者简介 情节结构 本文线索 妇女形象景物描写 细节描写 传神对话 荷花淀》的审美情趣细节的魅力课文中细节描写常见方法琐谈装在套子里的人课文题解课文简析特点提示 难点分析谈谈小说教学和现实生活的关系过秦论备课摘要过 秦 论《过秦论》学案过秦论ABC《过秦论》赋体色彩探微课文说明 教学建议读贾谊《过秦论》峻拔锋利，语警词工——谈贾谊的《过秦论—67 《鸿门宴》抓住矛盾线索，理清情节结构 把握信息，重点突破———谈《鸿门宴》的整体阅读教学设计《鸿门宴》“樊哙闯帐”赏析鸿门宴ABC《鸿门宴》研究性学习课文说明《鸿门宴》评析背景材料司马迁和《史记》谁是英雄兰亭集序《兰亭集序》学案作者·写作背景·文体特点兰亭集序ABC自读方案课文说明关于兰亭诗评《兰亭集序》“死生亦大矣”——解读《兰亭集序》归去来兮辞《归去来兮辞》学案归去来兮辞ABC作者·写作背景·文体特点课文说明关于序跋的体裁常识拿来主义《拿来主义》写作的时代背景《拿来主义》简析本世纪仍需拿来主义我若为王备课资料庄周买水剃光头发微祝福 教学目标及要求 １．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 ２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 ３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 （一）、知识教育点 1、?了解小说三要素及小说情节结构 2、?了解小说中任务描写的几种方式 （二）、能力训练点 1、训练学生概括小说情节的能力 2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用 （三）、德育渗透点 要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 二、?重、难点 着重认识环境与人物命运的必然联系 四、?学生活动设计 1、学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。 2、学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。 教学时间：?? 四教时。 第? 一? 教? 时? 本教时重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。 一、导入新课： 　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。（板书） 二、介绍背景：???????????????????????? ??? 《祝福》写于1924.2.7.， 是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。 ??? 鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 ??? 这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。 ??? 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 三、研习课文： 　１、了解小说的教学重点，明确教学目标。 　２、理清情节，了解倒叙的作用。 　３、速读课文，概括各段内容。 ??? 提问：这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？ ??? 明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。 ??? 提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？ ??? 讨论归纳： 　　设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 四、布置作业 第? 二? 教? 时 ?? 本教时重点分析祥林嫂形象。 一、回顾小说的三要素： ??? 故事情节、人物、环境（社会环境、自然环境） 二、分析祥林嫂形象： ? ??小说的主题是靠人物形象来体现的。这一课的主人公就是祥林嫂。我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得《祝福》的主题。而作