教学系统 要素与教学系统结构探析.pdfVIP

维普资讯 嬲 何完 2001年第8期 教学 系统 要素 与 教学 系统 结构探 析 — — 与张楚廷 同志商榷 ●南纪稳 教学系统要素问题是教学论 的基本课题之 义一要素也就有两种涵义 ，即：一是构成事物 一 ， 对这一 问题认识 的科学性 ，直接关系到教 本质的必要成分 ；二是决定事物成败的必要原 学论的科学 陛。张楚廷 同志在 《教学要素层次 因或条件 。这两种涵义显然是不 同的。 张文” 论 》(载 《教育 究≥2000兰第 6期 ，以下筒狞 中的要素是指哪一个 ．文 中并未论及 ，似乎两 “张文”J中把教学要素分为平凡要素与特质要 者 皆指 。“张文 ”对教学要素分析 的 目的之一是 素 ，又把特质要素划分为硬要素与软要素 ．软 要更准确地看清 “教学系统及其整体结构 ”。显 要素又分为客观性要素与主观性要素。在硬要 然 ，“张文 ”是把教学过程看做教学系统 的，那 素 、客观性要素和主观性要素下又各 自分别包 么教学要素 自然也就是教学系统的要素 。因此 ， 含着若干个要素 。在 “张文 ”看来 ，教学要素 当我们分析教学系统的要素时，就应 以系统科 似乎是难 以穷尽的 “张文”意在通过对教学要 学为我们提供的认识方法论为指导，运用系统 素的层次分析 ．使人们更准确地看清教学系统 分析方法去分析系统 ，分析系统的要素。对系 及其整体结构 。在笔者看来 ，“张文”对教学要 统要素的界定也应符合系统科学原理。查有梁 素层次分析 的结果却使 人们无法看清教学系统 在 《系统科学与教育 ≥一书中指 出：处在一定 及其整体结构 故提 出几点异 }义，并与张楚廷 相互联系 中，与环境发生关系的各个组成部分 同志商榷 的整体 口系统 ；组成系统的各个单元 、因子 、部 分即要素”， “系统与要素是对立统一的。系统 一 、 教学系统要素 的内涵及其确立标准 包括要素 ，要素是系统 的组成部分 ”。②可见系 统的要素就是指组成系统的各个单元或各个部 什么是要素?什么是教学系统要素?这是 分 笔者认为 ：系统的要素具有两层含义 ，一 讨论教学系统要素的基本前提 。在我 国绝大多 是要素具有相对独立性 ， 口要素在系统 中是可 数 《教育学》和 《教学沧≥教科书 中，一般都 以划分为单元或部分的 ；二是要素对系统是必 没有对要素及教学系统要素作 出界定 ．这不能 不可少 的．因为要 素的变化必然会 引起系统性 不说是一种缺憾 。而 “张文 ”对要素虽有界定 ， 质和系统功能的变化 。据此 ．我们可以把教学 却失之简单 什么是要素? “张文”根据 《现代 系统要素定义为 构成教学系统 的必不可少 的 汉语词典 回答日：构成事物的必要 因素”。自 单元或部分 当我们判定某个因素是不是教学 然 “必不可少”就成为 “张文”确定教学要素 系统要素时，既要 以 “必不可少 ”为标准 ．还 的标准之一。那 幺什么是因素呢?《现代汉语词 应 以 “相对独立”为标准 ，以免我们把要素问 典 》的解释是 ：“构成事物本质的成分 ；决定事 的相互作用、相互联系方式误 为是要素。 物成败的原因或条件 。”‘这说明因素有两种含 54 维普资