语文领域(国语文)自编教材.docVIP

語文領域（國語文）自編教材 教學設計 設計者：曾玉玲 單元名稱 品味生活─藝術的人生 適用年級 六年級 總節數 19節 能力指標 語文B-2-10 B-2-2 E-2-8 生命教育5-1-1 5-1-2 5-2-4 課程目標 欣賞古人以精簡的文字，傳達生活的智慧，在背誦吟詠之餘，奠定文學基礎。 教 學 活 動 一 活動名稱 《古言今探》─論語背誦 活動節數 9節 教學內容要點 能瞭解論語中的意涵。 能背誦論語三十首。 藉由前人的言論，產生生活智慧。 教學資源 論語三十章。 測驗題。 教 學 活 動 流 程 教 學 活 動 教 學 評 量 說明或教學省思 一、準備事項： 　　1.教師準備學生需背誦之論語三十章，並將其分成三部份，分別在三次月考前進行教學。 2.全班吟誦論語。 二、活動歷程： 教師講解論語各章的詞句注釋。 師生共同討論各章之語譯。 請學生發表誦讀論語各章後之心得或感想。 三、綜合活動： 指導學生瞭解論語後，做正確的背誦。 將論語三十章，每十章為一測驗內容，分別於三次月考中的國語科試卷中佔20%施測。 專心朗誦 仔細聆聽 參與討論 分享心得 背誦全詩 對於意義深奧的論語文句，除透過文後註解，以瞭解其意義外，藉著古意新釋，導正許多現代人的錯誤價值觀。不僅幫助我們體會人生的哲理，發揚儒家思想，更使中華文化歷久彌新。 參考資料 謝冰瑩等六人編譯（民92）。新譯四書讀本。台北，三民書局。 參考網站 單元名稱 《妙語如珠》─成語練習 適用年級 六年級 總節數 3節 能力指標 A-2-1 A-2-4 D-2-2 D-2-4 課程目標 熟練的運用成語，於說話和作文之中，以提升語文能力。 教 學 活 動 一 活動名稱 成語教學 活動節數 3節 教學內容要點 能瞭解每個成語的意思。 能正確寫出成語。 能正確讀出成語。 教學資源 國小閱讀式成語頂呱呱 測驗題 教 學 活 動 流 程 教 學 活 動 教 學 評 量 說明或教學省思 一、準備事項： 　　每位學生準備一本「國小閱讀式成語頂呱呱」。 二、活動歷程： 教師於三次月考前，利用一節的時間講解成語的意義。 學生依據「國小閱讀式成語頂呱呱」進行練習活動。 三、綜合活動： 將學生練習的成語，以字音字形方式，做為測驗題目，以瞭解學生學習程度。 仔細聆聽 用心練習 瞭解成語字音字形寫法 此一教學旨在加強學生成語寫法及讀法的熟練度，以期能運用在說話、作文及日常生活之中。 參考資料 鄭鈴玲、陳光煌著國小閱讀式成語頂呱呱。高昇出版社。 參考網站 單元名稱 品味生活─閱讀及作文教學 適用年級 六年級 總節數 7節 能力指標 A-2-1、A-2-4、B-2-2、C-2-4、D-2-2、E-2-2、E-2-8、F-2-2、F-2-3、 F-2-8 課程目標 培養學生閱讀能力，從書中得到樂趣。在閱讀之餘，能深思自己的行為，使知行互為驗證。 教 學 活 動 一 活動名稱 讀書心得報告 活動節數 3節 教學內容要點 能瞭解正確的讀書方法。 能找出書中優美的詞句。 能說出書中的大意。 教學資源 各班一套每人一本課外讀物 教 學 活 動 流 程 教 學 活 動 教 學 評 量 說明或教學省思 一、準備事項： 　　每班學生一套，每人一本課外讀物。 學生於課餘完成課外讀物閱讀。 請學生於閱讀的同時，找出書中優美詞句。 二、活動歷程： 1.教師先就書本內容進行導讀。 2.學生提出問題共同討論。 3.請學生發表讀書心得與感想。 三、綜合活動： 1.請學生寫出含原因、經過及結果之書中大意約50-100字。 2.請學生寫出心得感想約300字。 準備指定書本。 仔細閱讀 優美詞句條列式呈現 仔細聆聽 參與討論 說出感想 寫出50-100字大意。 寫出感想。 閱讀導讀旨在教導學生如何閱讀一本書，從書中學習優美詞句的用法，抓住書本之重點閱讀，並與生活互相驗證。心得報告將所見、所想、所感訴諸文字，寫出一篇通順的文句。 參考資料 各班每生一本課外讀物。 教 學 活 動 二 活動名稱 寫作指導─我的老師 活動節數 2節 教學內容要點 1.能運用平時教學的修辭法於文章中。 2.能以記敘文描寫自己所觀察的老師。 3.能寫出自己對老師的敬意。 教學資源 教 學 活 動 流 程 教 學 活 動 教 學 評 量 說明或教學省思 一、準備事項： 　　請學生找出曾經教過自己，並且是自己心目中最敬愛的老師為寫作對象。 二、活動歷程： 1.就「我的老師」為題，請學生發表以哪一位老師為對象？為什麼？ 2.請學生發表老師的具體事蹟，或最令自己感動與難忘的事件。 3.請學生發表對老師的感想。 三、綜合活動： 1.請學生