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「生涯歷程檔案」(Career Portfolio) 成功大學 邵揮洲 生涯歷程檔案的目的 生涯歷程檔案 ，除了作為職涯輔導的重要基礎，也藉此提升學生自主學習的能力。 生涯歷程檔案提供學生紀錄自己的學習所得、辨識自己擁有的重要就業力技能、並且提升自己在職場中的自我行銷與求職能力。 生涯歷程檔案(Portfolio)的定義 歷程檔案的英文為Portfolio，其字首Port 代表「運送、攜帶」，而字尾Folio則是「文件或作品」。 「生涯歷程檔案」的定義就是「為了生涯發展與職場運用而製作的『可攜帶的文件與作品的集合』，而這些文件或作品可用不同的格式予以呈現」 組成生涯歷程檔案的文件與作品 應當可以有效證明或具體展現個人： 1. 已有哪些成就？ 2. 擁有哪些技能？ 3. 擁有哪些經驗？ 4. 擁有哪些知識？ 5. 生涯發展目標、求學與職業偏好為何？ 6. 曾經做過哪些事情以讓自己能夠進步？ 7. 興趣、人格特質與價值觀是什麼？ 呈現生涯歷程檔案的方式 生涯歷程檔案也出現「E 化」或「線上化」的趨勢。 「電子化歷程檔案」或「線上生涯歷程檔案」可以用HTML或PDF 格式製作。兩者都可供有興趣的人（例如潛在雇主或輔導老師）在線上閱覽。 HTML 格式的好處是可以提供製作者比較大的格式彈性與表現空間，而PDF 格式的好處則是容易下載列印與透過email 傳送，也方便使用者以CD-ROM或隨身碟等可攜式的儲存裝置攜帶。 履歷表與生涯歷程檔案 履歷表是生涯歷程檔案的一部份。 履歷表可視為是生涯歷程檔案的摘要，而生涯歷程檔案則是履歷表的背景資料、補充說明與具體證明。 履歷表通常不需多頁，而給潛在雇主參閱的生涯歷程檔案則可能是由若干個文件與作品所組成的檔案組 。 英文能力 一個大學畢業生可能在履歷表中宣稱他的英文能力佳，但是口說無憑，他就可以在生涯歷程檔案的「英文能力」項目中放入英檢證書或TOEIC成績、一篇曾經發表的英文文章、英語演講比賽得獎記錄、遊學經驗、或英文老師的推薦等證明。 企畫能力 畢業生可能在履歷表中宣稱自己擁有企畫能力，但是潛在雇主會想知道所謂「企畫能力」的具體意涵是什麼，他就可以在生涯歷程檔案的「企畫能力」項目中包括曾經修過的相關課程學程、曾經做過的社團活動企畫摘要、或從事企畫的經驗心得、外界的具體肯定等。 抗壓能力 一個畢業生可能宣稱自己擁有不錯的抗壓能力，但是抽象的「抗壓能力」是什麼？他可以在歷程檔案中具體描述一個自己曾經克服過的壓力經驗，或者也可以請曾經服務過的單位主管或上司提供一段推薦文字，說明自己在具體壓力情境下的表現如何。 生涯歷程檔案的主要用途 自我行銷用途 生涯規劃用途 學習紀錄用途 職涯輔導用途 自我行銷用途 對於學生的重要就業能力與學習成果提供具體證明，並且可以用有系統、富創意、雇主需求導向的方式予以呈現，讓學生在畢業前後應徵求職時，具備有效的自我行銷工具。 生涯規劃用途 提供學生一個結構化的程序，讓他們可以按部就班的完成生涯規劃中的各個步驟，包括生涯探索、自我評估、研究選項、進行決策、設定目標及行動計畫、記錄執行成果、反思修正等。 學習紀錄用途 讓學生可以有系統的紀錄與評估自己的學習成果，不只可以幫助學生更有方向性的安排自己的學習計畫，也可以協助他們將自己的非正式學習經驗（如社團、工讀、志工服務等）轉化成可被別人認知與承認的成果。 職涯輔導用途 提供一個有組織的架構，讓教師或輔導人員可以根據其中的系統化資訊，更有效率的評估學生的學習與進步情形，並能更有效的予以協助。 年輕人具備「目標導向學習」與「自主學習」的能力，並養成持續與終身學習的習慣，而生涯歷程檔案在這一方面可以做為很好的教育訓練、自我評估與自我發展工具。 生涯歷程檔案對於教學的好處 協助學生成為更有效率、更為獨立、更有自信、自我引導的自主學習者； 協助學生瞭解自己為何學習、學習的目標為何，並且讓他們能將現在的學習連結到更寬廣的生涯發展脈絡； 改善學生的學習規劃與職涯管理能力； 讓學生能明確化與具體化自己的生涯發展目標，並且能夠自我評估其達成目標的進展； 鼓勵學生建立對於終身學習的正面積極態度。 檢視生涯歷程檔案系統是否達到需求導向的要求 是否能夠協助學生經歷有系統的生涯規劃過程？ 是否能夠讓學生明確訂出生涯目標，並知道自己為何訂出這樣的目標？ 是否能夠讓學生明確訂出接下來三個月、半年、一年乃至四年要完成的階段目標，並且列出工作事項與時程？ 是否能夠協助學生從「能力導向」的角度來進行學習規劃，並且依照各個重要能力，分類紀錄及評估自己的學習歷程？ 是否能夠協助學生將服務學習、志工參與、社團活動、職場見習等「非正式學習」轉化成別人能夠認知與承認的能力證明？ 是否能夠協助學生有效運用校內學習資源以追求生涯目標？ 是否讓職