小学信息技术课堂教学导入的方法和技巧.ppt

小学信息技术课堂教学导入的方法和技巧 南京市石鼓路小学 潘 艳 导入环节有什么作用？ 比较分析导入法 比较分析导入法 复习导入法 复习导入法 观察演示导入法 观察演示导入法 * 　　如何导入是一项需要经过精心设计而且实行颇难的教学艺术。正像高尔基说的：“开头第一句最困难，好像音乐定调一样，往往要用较多时间才能找到它。” 导 入 环 节 在导入环节可以采用哪些方法和技巧 ？ 设计导入环节应当注意些什么？ 一、导入的几种方法和技巧 ： 5、复习衔接导入法 3、游戏导入法 4、置疑导入法 6、观演示导入法 7、比较分析导入法 2、情境导入法 1、以情导入法 以情导入法 　　古人云：感人心者，莫先乎情。教学时，注重以情感感人，用情意盎然的导语导入新课，能感染学生，使学生产生学习动机。 1 情境导入法就是利用语言、设备、环境、音乐、绘画等各种手段，创设一种符合教学需要的情境，使学生处于积极学习状态的一种导入法。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，它的教学效果也就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心。” 情境导入法如果运用得当，则会使学生身临其境，感同身受，意识不到是在上课，从而在潜移默化中受到教育，获得知识。 情境导入法 二是加强诱导，启迪思维。教师创设情境应有明确的目的或意识，或以此激发学生的情感，或因之引发学生的思维，或借此陶冶学生的性情等。但是情境本身有时并不能发人深思或内涵比较隐蔽，这就需要教师的启发和诱导。 情境导入法 运用此法应注意： 一是要善于创设情境。教师虽然可以利用现有的环境、条件，通过引喻、阐述来导入新课，但是现成的情境毕竟很少。因此，教师必须从教学内容出发，精心组织，巧妙构思，创设良好的符合教学需要的情境。 以情导入法 　　运用此法应注意： 一、教师语言要富有情感，要能感染学生。 二、合理借助音乐、课件等手段，设置情景，渲染气氛。 1 比较分析导入法是老师最常用的一种导入方法。它具有简洁、直观、省时的优点。在教学中可以运用比较分析法导入，以旧引新或温故知新。 二、在比较分析过程中要注意培养学生发现问题、分析问题的能力，有效提高学生的信息素养。 一、教师要借比较分析之机，促进学生知识系统化，加强知识之间的联系。 运用此法应注意： 游戏导入法 “游戏导入法”是指从学生的兴趣爱好出发，将所要学习的知识点转换成“游戏”，利用游戏的趣味性，引导学生产生学习的欲望。 游戏具有无注意的特征，使用游戏导入法有利于激发学生的学习兴趣，有利于化难为易，有利于减轻学生的学习负担，符合素质教育的要求。俗话说“万事开头难” ，教师在堂课的一开始就应该给学生创设一个轻松的学习环境，引起学生对新知识强烈的学习愿望。 游戏导入法 第三，教师在游戏开始前一定要明确游戏规则，游戏规则要具有公平性。 运用此法应注意： 第一，游戏的设计要有目的性，趣味性。 第二，在玩游戏过程中教师要及时引导学生有意识的学习相关知识。游戏中要应设计一些鼓励措施。 置疑导入法 置疑导入法往往是通过教师与学生之间的问和答来实现，是最直接、最适用的导入方法。 置疑导入目的在于引导学生找难点，找疑点，找关节点，交流信息，敞开思想。它的特点是直接、明确，是师生互动交流的过程。 置疑导入法 二是以疑激思，善问善导，使学生的思维尽快得到启迪，并活跃起来。 运用此法应注意： 一是巧妙设疑。针对教材的关键、重点和难点，从新的角度巧妙设疑。问题设计一定要准确。 复习导入法是教师在教授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识与技能，从而为新授课题服务。复习导入法一般运用得较少，因为它必须建立在复习内容与新授内容要有较大联系的基础上才能实现。这种方法特点是自然、连贯、环节紧凑。 第二，复习的内容必须与新授知识有密切的联系； 运用此法应注意： 第一，复习导入的时间不能过长，否则影响后面的教学； 观演示导入法是教师把教学内容先给学生观察，激发学生学习兴趣的一种方法。学生可以通过观察老师的演示操作，对本节课所要学的内容先进行了一个感性的认识，从而为新知识的学习打下基础。 第三，教师要善于抓住时机提出问题，并引导学生积极思考。 运用此法应注意： 第一，直观演示的内容必须与教学内容有密切的联系，并能为讲授新知识服务； 第二，要让学生明确观察的目的，掌握观察的方法； *