语文素材：2010年湖南省初中毕业学业考试标准——语文.docVIP

2010年湖南省初中毕业学业考试标准 语 文 　　 一、考试指导思想 　　初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“语文课程标准”)进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力;有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量;有利于语文课程改革，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。 　　初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力;要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力;要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。 二、考试内容和要求 　　初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标(7-9年级)”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从五个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。五个能力层级为： 　　A.识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 　　B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C.分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。 　　D.表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　E.欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　考试内容及相应的能力层级如下： 　　(一)语言积累与运用 　　包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。 　　1.识记 A 　　(1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义(以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据) 　　(2)规范、整洁地书写汉字 　　(3)记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句 　　(4)识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识 　　2.理解 B 　　(5)理解词语在具体语言环境中的特定含义 　　3.表达应用 D 　　(6)正确使用词语(包括常见成语) 　　(7)辨识、修改常见的病句 　　(8)语言表达简明、连贯、得体 　　(9)基本语法修辞知识的运用 　　(10)根据要求仿写、扩写、缩写、续写 　　(11)在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点;根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 　　(12)联系生活、学习实际，综合运用语文 　　(二)阅读 　　I.现代文阅读 　　阅读材料以课外为主，选择文质兼美、难易适度的典范白话文。选文要相对完整，并出自于正规的出版刊物。 　　1、理解 B 　　(13)体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 　　(14)把握文章主要内容，领会作者的思想感情 　　2.分析综合 C 　　(15)搜集、整理文章中的有用信息 　　(16)分析文章结构，把握文章思路 　　(17)归纳内容要点，概括中心意思 　　(18)分析文章的写作方法及作用 　　(19)把握文章观点与材料(道理、事实、数据、图表等)的联系 　　3.欣赏评价 E 　　(20)体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法 　　(21)对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 　　(22)对文章的某一方面能提出疑问并有自己的看法 　　II.古诗文阅读 　　阅读材料以课内文言文为主，也可适当选用与课文难易相当的课外文言文。 　　1.理解 B 　　(23)根据已有的文言知识正确地朗读 　　(24)正确理解常见文言字词在句中的含义 　　(25)正确理解文言句子在文中的意思 　　(26)整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情 　　2.分析与综合 C 　　(27)概括文言文的主要内容 　　3.欣赏评价 E 　　(28) 初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法 　　(三)写作 　　综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地