813-武汉市2012届高三政治二月调考江岸区阅卷情况汇报.pptVIP

非选择题评分细则及学生考情分析 39.（26分）阅读材料，回答问题。 在广泛征集民意后，“敢为人先、追求卓越”被确定为武汉城市精神表述语。城市精神只有植根历史，才能内涵丰富、根基深厚；只有基于现实，才能形象生动、焕发活力；只有紧跟时代，才能承前启后、引领未来。辛亥首义，武汉在近代历史关头敢为天下先，推动了历史进步；社会主义建设时期，武汉涌现出多个“中国第一”；现在武汉誓言建设国家中心城市，复兴大武汉。“敢为人先、追求卓越”的城市精神是对武汉历史文化的升华，也是对广大市民精神气质的提炼，更反映了武汉人民对美好未来的向往和追求。 （1）运用价值选择和价值判断的知识，分析说明武汉为什么选择“敢为人先、追求卓越”作为城市精神。（12分） 非选择题评分细则及学生考情分析 评分细则： （1）①人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。“敢为人先、追求卓越”是武汉人民基于共同价值判断作出的选择，符合武汉人民的精神追求。②价值判断和价值选择是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，具有社会历史性。“敢为人先，追求卓越”作为武汉城市精神，有其社会基础，符合武汉历史和现实。③价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。“敢为人先、追求卓越”城市精神的确立必将引领武汉人民复兴大武汉的伟大实践，对武汉的现在和未来产生积极影响。（每点4分，合计12分） 非选择题评分细则及学生考情分析 39．第一问 （1）学生卷面答题情况存在的问题： 空白卷多，零分人数多；满分少；抄材料的多；用社会存在与社会意识辩证关系进行分析的多；用物质和意识辩证关系进行分析的多；用人民群众观点进行分析的，多用人生价值实现的途径进行分析的多；用价值判断是价值选择的基础这一要点回答的很少。 学生答题中值得肯定的地方：分数稍高的学生一般能答出价值观的导向作用、正确价值观的评价标准、价值观的特点等；部分学生答题格式比较规范。 （2）学生失分原因分析： 审题不仔细，不认真思考；知识储备不到位，对于限定的知识范围所包含的内容不清；调动知识能力欠缺；观点与材料的对应上或者有机统一上出现问题，两张皮现象明显；专业术语的运用不规范。 非选择题评分细则及学生考情分析 为了让城市精神深入人心，2011年12月，武汉推出首批12位城市精神代言人，他们的巨幅照片竖立在三镇街头。武汉市委要求开展武汉精神的宣传和教育，把武汉精神作为素质教育的重要内容，使武汉精神根植于广大市民特别是青少年的心灵。 （2）从文化对人的影响的角度，分析武汉市上述举措的合理性。（10分） 评分细则： （2）①文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，具有潜移默化和深远持久的特点。宣传武汉精神，要营造良好的文化氛围，开展形式多样的活动，同时要引导广大市民和青少年主动接受武汉精神的浸润和熏陶。（4分）②弘扬和培育城市精神，要重视教育在文化传承以及在人的教化与培育上的特殊地位和作用。弘扬和培育城市精神，要重视发挥教育的作用。（2分）③优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。宣传武汉精神，要创作出讴歌城市精神的优秀作品。（3分） 非选择题评分细则及学生考情分析 39．第二问 （1）学生卷面答题情况存在的问题： 空白卷多，零分人数多；两极分化严重；大多数忽略了第二个要点即教育的作用、功能，全区大概只有15人左右回答了这个内容；只回答原理，不分析材料，或者结合材料不充分；只回答文化影响人的特点，忽略了文化影响人的方式；回答优秀文化对人的影响，分了三个要点，没有逻辑或逻辑不清；书写不规范。 （2）学生失分原因分析： 知识储备不系统，不成体系，支离破碎； 对材料中的有效信息提取能力差，例如几乎没有看到教育的功能与作用。 非选择题评分细则及学生考情分析 武汉的城市精神表述为“敢为人先，追求卓越”，上海是“海纳百川，追求卓越”，长沙是“心忧天下，敢为人先”，大连是“创造、创业、创世”。 （3）有人指出，每一种城市精神都应该与众不同。你赞同这一观点吗？请运用文化生活的相关知识，阐述你的理由。（4分） 评分细则： （3）观点一：赞同。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。不同城市间存在历史传统、地域环境、思想文化、发展水平等方面的差异，从而导致城市精神具有自己的个性和特征，这是文化多样性的表现。 观点二：不赞同。虽然因不同城市经济的和政治的、历史的和地理的因素不尽相同，导致不同城市精神存在差异，但是不同城市人们社会实践存在共性，有其普遍规律，反映在城市精神上也会出现大体相同或相似的情况。 （评分说明：考生按上述任意答案作答均可得分。若考生从上述两个方面综合作答，且所用原理正确，表述完整，应得满分。） 非选择题评分细则及学生考情分析 39．第三问