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【标题】影响CAI软件使用效果的因素浅析 【作者】冉婷婷 【关键词】CAI软件??计算机辅助教学??影响因素??效果【指导老师】张金龙 【专业】教育技术学 【正文】1?绪论1.1?研究背景及意义国际上计算机在教育中的应用至今已有40多年的历史，从20世纪60年代的柏拉图（PLATO）系统、80年代的微机辅助教学系统发展到90年代多媒体智能化的网络教学系统，无论在硬件、软件还是环境工具等方面均获得了丰硕的成果。我国对计算机在教育中的应用的开发研究始于20世纪70年代末期，起步工作较晚，但我国对CAI的重视与研究从未停止过。计算机辅助教育为教育注入了新的思路，教育观念会随之发生根本变化，教育模式会随之发生根本的转移，这是教育现代化所需要的。目前，我国各级教育部门、软件开发公司和众多关心CAI事业的人士都在积极从事CAI软件的开发，可以预见，计算机辅助教学在我国教育现代化过程中将起到十分积极的作用，然而，CAI软件在实际中的使用却受到多方面的限制，不少人对CAI的认识还停留在表面认识上。计算机辅助教学并没有真正起到它强大的作用。如果无法很好地使用CAI软件将大大降低CAI的优势。因此，对影响CAI软件使用效果的因素的研究迫在眉睫。只有分析出具体影响因素，对症下药，才能解决问题，使CAI更好的服务于教学。现今，国内外都有学者对自己国家出现的此类关于CAI软件使用效果问题进行研究，但研究的人并不多。就我国而言，研究此点的学者多是关于个别学校或个别地区等针对性很强、局限性很强的分析。因而，全面地看待影响我国现阶段CAI软件使用效果的因素成为必须要走的方向。1.2?研究内容探讨影响CAI软件使用效果的因素将会有很好的理论意义和现实意义，由于篇幅及本人知识有限，现仅做浅析。为弄清其影响因素，本文所做工作如下：首先，简单介绍计算机辅助教育相关知识，再对CAI的基本构成、主要研究内容、特点及其发展做简述，获得对CAI软件的大体认识。然后，依据CAI软件的特点及发展现状等分析我国现代CAI软件使用的现状，找出影响其使用的因素并做浅析。最后，对本课题的研究进行总结，并根据上诉浅析，做出自己的几点建议。2?计算机辅助教育计算机辅助教育（computer based education），简称CBE，是以计算机作为教育媒体来执行教育功能的一种教育技术。包括四个分支领域：计算机辅助教学（computer assisted instruction，CAI）、计算机管理教学（computer managed instruction，CMI）、计算机支持的学习资料（computer supported learning resources）和计算机辅助教育信息传播(computer assisted educational communication，CAEC)。2.1?计算机辅助教学CAI2.2 CAI的概念及特点计算机辅助教学（computer assisted instruction，CAI）是计算机用于教育的主要形式，是用计算机做媒体[1]，来执行教育功能的教育技术，其目的是激发学习者的积极性和主动性、提高教学效率和增强教学效果。计算机辅助教学同其他传播媒体一样，能够呈现知识、给予反馈等，但它又有着很大的特殊性能：如存储、处理信息及交互反馈等。因此，CAI具有以下特点[2]：（1）大容量的非顺序式信息呈现。（2）学生可以控制学习内容和学习进度。（3）CAI系统可以通过提问、判断、转移等交互活动，分析学生的能力和学习状况，调节学习过程，实现因材施教的教学原则和及时反馈原则。（4）因为教学进度由学生控制和连续的提问——反馈或是操作——反应刺激等交互活动，学生在CAI活动中处于一种积极、主动的精神状态，不像被动受教时那么容易疲劳和受干扰，从而可以取得较好的教学效果。（5）计算机可以保留各个学生的学习进展记录，并进行每个学生的学习进程分析和群体学习分析，为教师或软件开发者提供了教学决策支持。CAI与传统媒体最大的不同之处就是：传统媒体如投影、电视、电声等媒体辅助教学，只能单向传递信息，没有交互作用。而CAI具有很强的交互功能，人机交互方式也很丰富。（6）CAI实现了学科教学、计算机技术学、教育学和艺术学的完美结合。2.3 CAI的基本构成及主要研究方向CAI一般可分为计算机硬件、系统软件和课程软件三部分。?（1）系统硬件?（2）系统软件?包括操作系统、语言处理系统、各种工具软件和写作系统。?工具软件是指为了帮助和支持CAI课件的开发，提高CAI课件的质量，完成某种特定功能的专用软件，如文字处理工具、表格处理工具、图形处理工具和动画制作工具等。?课件写作系统是一种为了免除教师学习程序设计语言而设计的应用软件。教师只要根据屏幕提示输入相应的教学内容、各个单元之间的连