新课标下中小学体育教学内容选择的研究.docVIP

【标题】新课标下中小学体育教学内容选择的研究 【作者】王 翔 【关键词】新课标??中小学体育教学??教学内容??选择 【指导老师】冯庆梅 【专业】体育教育 【正文】引言2001年《体育与健康新课程标准》（以下简称《新课标》）颁布后，中小学体育教学的指导思想发生了根本的变化。按照《新课标》的要求，学校体育要以学生为中心，突出学生的主体地位，关注学生的身心健康和运动兴趣，并从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价进行相应改革。我国要在21世纪中叶进入世界强国之列，就要求我国整个民族的素质达到一个较高水平，这对我国学校教育提出了新的、更高的要求。作为学校教育的重要组成部分，学校体育必须在指导思想、课程标准、方法、内容上作一系列的改革与创新，才能适应新时代我国社会发展步伐的需要。1中小学体育新课标的理念与价值取向《新课标》与以往体育教学大纲不同，在指导思想、目标体系、学段划分、内容标准、评价方法等许多方面，均发生了重要的性质变化，表现出体育课程实施的新的理念：（1）坚持“健康第一“的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长（2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识（3）强调以学生为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习（4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础《新课标》还表现出体育教学内容的新的特征：（1）力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础（2）强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅仅是只是、技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程（3）构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求（4）强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向（5）强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。?????虽然在《新课标》下体育教学内容的选择还存在一些不同意见，在实践过程中也暴露出一些问题，但改革的基本方向和作法得到了各方面、特别是中小学师生的广泛支持。这种新的理念、新的思想、新的价值取向，正在日益深刻的影响着我国体育教学的面貌。2教学内容选择在中小学体育教学中的重要性从以往的学校教育改革中我们可以看出，教师队伍与课程内容体系的建设是关键，笔者通过参阅近年来的相关文献，发现目前学校体育与健康教育改革所面临的、急需解决的问题是体育课程内容体系的改革与创新。我国全面实施素质教育，学校素质教育则是整个民族素质教育的关键和重点，而体育健康教育又是学校素质教育的重要组成部分。尤其是加强对大中小学体育健康课程内容的选择性、合理性和科学性的研究，对提高各学段体育与健康教育的效果，促进学生身心素质向良好方向发展具有重要的意义。因为，教育学习内容是教师教学依据，是学生学习的知识载体，通过科学的、系统的、衔接性强的体育健康课程内容教学过程，发挥其教育、教养和发展的独作功效，对促进青少年学生的思想素质、人文素质，身心素质都具有积极作用。因此，对体育课程内容选择的研究，是全面实施素质教育和促进学校体育健康教育发展的需要。学校体育作为学校教育的重要组成部分，在内容的选择上应该是有所考究的，集合理性、科学性于一体，并结合实际情况，立足当前，长远规划。从教师的角度，由一个“教书匠”向“课程设计者”的转变，要解决“教什么”，即选择什么样的教学内容才能既迎合学生的兴趣爱好，又兼具全面发展身体、心理素质，社会适应能力。伟大的科学家、教育家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，这个恒久不变的真理督促我们在教学内容的选择上不断改革与创新。从学生的角度，由“读死书、读书死、死读书”到兴趣引导学习，被动化为主动，学生能更好的参与到教学互动中来，为实现教学目标打下了坚实基础。3?新课标实施以来中小学体育教学内容选择中存在的问题教学内容理解为达成学习目标的一种手段，强调教学内容不等于教师机械的“教”教科书，而是以教科书为媒介让学生学习获得知识与技能的能力。因此，教学内容不是教科书上限定的内容，教学内容是灵活的、可选择的。自2001年《新课标》颁布以来，我国学校体育教学内容在选择上进行了一系列改革与创新，但由于诸多因素的影响，教学内容体系仍存在着不少的问题，有待进一步研究与完善。3.1《新课标》下教学内容不易把握《新课标》作为一个开放的教学体系，一个大的风向标，在教学内容的选择上给地方与学校以更多的自主权，结合自身利弊因素对课程内容进行改革和创新。但由