用迭代法解线性代数方程组.docVIP

【标题】用迭代法解线性代数方程组 【作者】王 池 【关键词】微积分?中学不等式??运用 【指导老师】郑 莲 【专业】数学与应用数学 【正文】1.?引言及预备知识不等式是中学教学的重点内容之一，同时也是难点之一，其教学地位主要体现在解各类方程、函数的定义域、值域、最值、极值等问题、三角证明、几何证明等许多方面都有广泛的应用。在不等式的许多证明中有时往往需要有较高的技巧，如放大缩小、构造不等式、变形转换、等价代换等。而利用微积分的思想证明过程变得简捷、技巧性降低。由于我国现在普遍使用的高中数学教材中添加了积分、导数、向量、概率统计等内容，所以运用高等数学中的微积分知识解决中学不等式中的问题已变成可能。微积分在中学不等式中的运用也是高等数学与初等数学之间的一种有机结合。这种有机结合充分体现了高等数学对初等数学的指导作用。如何利用高等数学中的微分中值定理、函数的单调性定理、极值判定定理、级数理论、函数的凹凸性、定积分的性质等解决中学不等式的问题也是具有现实意义的研究课题。目前，国内已有相当一部分学者在这方面取得了重要结果[1]-[8]受他们 的启发，本文将继续深入研究这一课题，并将分类举例说明微积分在中学不等式中运用。本文所涉及到的几个微积分学的基本定理及定义、性质：1.1??拉格朗日中值定理[9]：设函数?在闭区间?上连续，在开区间?内可导，则存在?.1.2??柯西中值定理[9]：设函数?和?满足?(i)?在?上都连续；（ii）在?上都可导；(iii)?不同时为零；(iv)?,则存在?，使得????=?.?1.3??泰勒定理[9]：（i）?设?在闭区间?上连续;(ii)???在开区间?内存在，则对任何?，至少存在一点?(??)?,使得:?1.4??单调定理[9]：设函数?在?内可导，若?0(或?0)，则?在?内严格单调递增（或递减）。1.5??极值定理[9]：设?在?的某邻域U（?；?）内一阶可导，在?处二阶可导，且?⒈?若?，则?在?取极大值；⒉?若?，则?在?取极小值。1.6??费马定理[10]：设函数?在点?的邻域内有定义，且在点?可导，若点?为?的极值点，则必有?我们称满足方程?的点为稳定点。1.7??凸(凹)函数的定义[10]：设?为定义在区间I上的函数，若对I上的任意两点?和任意实数??总有????????则称?为I上的凸函数。反之，如果总有?则称?为I上的凹函数。??????凸(凹)函数的充分条件：设?定义在区间I上的二阶可导函数，则?为凸(凹)函数的充分条件是??， I1.8??定积分的性质[10]：若在开区间?内，连续函数?和?满足????，则有?2.??微积分在中学不等式中的应用2.1?运用微分中值定理证明不等式微分中值定理包括罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理、泰勒定理等。例2.1.1证明当?时，??????????思路分析：把?变形为??,这个形式相似于拉格朗日中值定理的左端，构造辅助函数?，可以设?=??,考察它在?上是否符合拉格朗日中值定理的两个条件。证明：①?当?时，上式显然成立??????????②?当?时，设?=?，那么?在?上满足拉格朗日中值定理，存在?，使得?整理得????????，?即???∵ 1?? 1+??，?∴???又因为???? 0，?所以???综上所述， 0时，???另外此题还可以运用函数的单调性解决问题（这里就不在赘述）例2.12??证明：当 0时，?思路分析：通过观察可以发现此题证明的思路至少有两种，一种是构造辅助函数?=?,将不等式变成????,因?相似于拉格朗日中值定理的左端，构造辅助函数?=?在以0，?为端点的闭区间上符合拉格朗日中值定理的两个条件，可以利用函数的单调性证明（这里对此方法不在赘述）证明：①?当?=0时，不等式显然成立；②?令?=?,t?[0,?]?（我们不妨设 0）。根据函数的性质，?在?上连续，在（0，?）内可导，因此?在?上拉格朗日中值定理的两个条件，则存在??（0，?），使得?-?=?（?-0），??（0，?）。而?=?,因而有?=?(?-0),即?=??又因为? 0，所以? 1，故?=????，即? 1+?综上所述，当 0时，1+??例2.13??求证：2arctan? 3?,?思路分析：不等式的两边是不同类型的函数，我们可以分别构造出两个函数?，然后考察它们在区间[?]上是否满足柯西中值定理的几个条件，若满足即可运用柯西中值定理来证明不等式。证明：设?，?在?上满足柯西中值定理所以存在?，使得???，?只须证明???（?）———①将①式的左端中的?变为?作等价变换，得??，（?）????令??，∵?Δ??,?∴??在?时