渝东南少数民族学生数学焦虑的个案研究.docVIP

【标题】渝东南少数民族学生数学焦虑的个案研究 【作者】张 青 【关键词】个案调查???教师评价??教师教学???数学焦虑???防止 【指导老师】李 建 飞 【专业】数学与应用数学 【正文】第一部分、课题说明一、 数学焦虑的概念你是否遇到过这种情况呢？当你正在做数学题时你无心与这道题本身的解法或者说你很紧张解不出来，而不断在想怎么办；当你听说要数学考试了的时候，你会很紧张到考试前每天都想着这次数学考试会得几分，或者你会提前很多时间复习；你是不是对数学害怕到一见到数学老师都紧张。如果你有类似以上的情况，那么你有可能患上了数学焦虑症。究竟数学焦虑是什么？什么是数学焦虑？它是一种病吗？一直以来国内外的教育学家和心理学家对这一概念都没有一致的说法。早在20世纪50年代，数学焦虑就已经引起了国外数学教育工作者、教育学家和心理学家的关注。1957年，Dreger?和Aiken就发现一些人在遇到数学和解决数学问题时通常表现出一些焦虑症状，比如：不安、紧张、畏惧、心跳加快、手心冒汗、有轻微的头痛、口干舌燥等诸如此类的不良反应。因此他们认为数学焦虑是人们面临数字运算时所产生的一中焦虑情绪，是属于对数字及数学运算产生的一种不良情绪影响。这是对数学焦虑的最早的定义。然而，在此之后，数学焦虑的定义层出不穷，直到今天，对此概念人们至今仍没有形成一致说法，曾经有人对数学焦虑做了这样一个描述：一个人正在进行数学考试，当他打开试卷时，看到没有一个题会或者完全不懂题目的意思，而就在昨天他还挑灯夜战了一夜，眼看昨天的复习没有起到一点作用，他的脑子一片空白，但是他却把过错归于自己记性差。这是对数学焦虑的一个外在表现的一种特殊描述，那数学焦虑比较完整的定义是什么呢？对这一概念大致可分为以下几个方面：数学焦虑是一种在各种各样的一般生活和学习情景中，阻碍数字操作和数学问题解决的紧张和焦虑感；数学焦虑是学习差的学生解释自己学习失败的理由，是掩饰自己没有自信的借口，是学生逃避数学的挡箭牌，是学生学习数学的休止符；数学焦虑是对那些威胁自尊的数学情景做出反应的焦虑状态，是学生对不适合自己的学科的一种逃避的自然反应；数学焦虑是一种特殊的学科焦虑症，是一种过度焦虑数学时引起的一种心理状态。也有人认为数学焦虑只于考试有关，所以把数学焦虑归于考试焦虑。到底数学焦虑是不是一种单纯的考试焦虑呢？答案是否定的。显然从我们生活中我们发现有相当一部分人在考试以外的情景中也有焦虑状态，研究者只注重了事物的一方面，而忽略了事物发生的其他原因。???????由此可以看出，一些定义侧重与在一般的数学学习中所产生的焦虑和不安；一些定义侧起的一系列异常的生理反应。重于在解决数学问题时所表现出的一种不良的情绪状态。总之，对数学焦虑这一现象的研究还有更多的发展空间，还有待于更多的学者的不懈努力。二、 数学焦虑的维度、测量工具和方法研究数学焦虑的主要方法是：问卷调查、个案研究。数学焦虑的维度跟数学焦虑的定义一样呈多样化的趋势，从发展趋势来看，由过去的单维度深化到现在的二维度，也称二因素模型。测量数学焦虑程度的工具也是多种多样的，研究者们设计出各种量表，并根据不同的情况的出了不同的数学焦虑维度。从数学等级量表的发展情况来看，主要有以下几种：1972年Richardson和Suinn的数学焦虑等级量表﹙MARS﹚；1980年，Rounds和Hendel对其进行因素分析，得出两个维度：数字焦虑、数学考试焦虑。1982年，Plake和Parker对﹙MARS﹚进行简化得到﹙R-MARS﹚，该量表适用于中学生和成人，并且包含两个维度：数学学习焦虑、数学评估焦虑。鉴于没有适用于儿童的等级量表，1990年，Chiu和Henry在﹙R-MARS﹚的基础上编制了只适用于儿童的﹙MASC﹚，并对其进行分析得出四个因素：数学评估焦虑、数学学习焦虑、数学问题解决焦虑、数学教师焦虑。1989年，Alexander和Martray的﹙RMARS﹚，因素分析得到该量表的三维度结构：数学考试焦虑、数字焦虑、数学过程焦虑。1988年Wifield和Meece的数学焦虑等级量表﹙MAQ﹚。1978年，Betz的数学焦虑量表﹙MAS﹚，包括两个维度：担忧和消极情感。三、 数学焦虑的研究状况简介数学焦虑是西方心理学家，教育学家关注了近半个世纪的研究课题。由上述我们可以看出，国外对数学焦虑的界定、数学焦虑的维度和数学产生的因素做了深入细致的研究。而中国在这方面的研究才刚刚起步，虽然近几年来，各大学术期刊上也不时有关于这方面的文章，但总的来看没有什么实质性的研究突破。是中国没有数学焦虑患者吗？还是中国用的数学教科书不难？据我所知，中国数学教科书的难度称得上是世界第一。更有部分学者发现，中国也存在相当大的一部分数学