浅析文化差异与外语教学.docVIP

【标题】浅析文化差异与外语教学 【作者】扎 西 达 吉 【关键词】文化教学??文化差异??文化渗透??语用失误 【指导老师】廖东红 谭佳 【专业】英语 【正文】1引言不同文化背景的人们在交际中不仅涉及语言而且不可避免地涉及文化，因而学习外语只学它的语音、语法、词汇是远远不够的还应该学习有关的文化知识使外语教学深入到语言系统外的现实生活中去使学生完善地掌握所学语言按照语用原则进行交际以及外语教学中越来越多地融进了西方文化，引导出教学中应学生注意文化差异。2进行文化教学的意义2.1?文化的定义每个国家和社会都有各自的文化，而作为文化诸要素之一的语言必然受到文化的影响。“文化是人类社会的意识形态，即关系人类社会生活的思想理论，道德风范，文学艺术，历史政治，哲学宗教，知识教育及各式各样的制度和组织等等。文化作为人类认知世界和认知自身的符号系统，它是人类社会实践的成果。”①P（3）《英国新百科全书》文化本身包括知识文化和交际文化。知识文化指的是那种两个文化背景不同的人进行交际时，不直接影响准确传达信息的语言和非语言的因素；交际文化指的是那种两个文化背景不同的人进行交际时，直接影响信息准确传递（即引起偏听偏差或误解的语言和非语言的文化因素。2.2?文化与语言的关系文化和语言是各民族人民长期共同劳动创造的财富。文化的外在表现包括物质、社会、精神和语言，?即包含了人类创造的所有物质财富和精神财富。语言是自成体系的特殊文化它是以语音为物质外壳，词汇为建筑材料，语法为结构规则的符号系统和信息载体。作为符号，它是文化的符号；作为载体在相当程度上它是文化的载体，并在许多方面体现了文化。在一定程度上，文化是语言深层次的内涵，它无所不在地粘黏在语言的各个方面。在很大程度上，文化与语言是共生的、并存的、相互依赖的、互为关照的;在相当范围里是相互表现、不可分割的。这就是说文化的性质与语言的性质在相当程度上互为决定因素。在一定意义上，我们可以说语言是某个民族文化风俗习惯的一面镜子语言的差异是文化差异的外在表现。2.3?文化与交际的关系语言的社会功能是交际、传递信息。交际大多都是通过个人的言语行为来表现的。“然而，每当我们说有的言语行为可以接受，有的无法接受，或者有的语言恰当，有的不恰当，这时我们总是把语言看成一种社会习俗，看作由社会规定或受文化制约的一套行为方式。”②P（95）(S.pit.Conder)因此，外语教学不仅要使学习者能熟练地掌握听、说、读、写、译，更重要的是要使他们能参加到一个不同于他所属的语言社团中去，与该社团的成员自由、得体地进行交际。要达到此目的，语言教学不仅要培养学生的“语言能力”(linguistic competence)而且要培养学生的交际能力(communicative competence)语言交际能力包括四个主要方面，语法能力、社会语言能力、话语能力和应变能力。这里所说的社会语言能力，包括创造和理解符合语境的语言能力，也就是文化敏感性(cultur2al sensitivity)。文化的敏感性是成功交际的必要条件。由此可见，文化与交际有着特别紧密的关系在外语教学中，适度地导入文化背景知识是非常必要的。3文化差异与外语教学的关系就文化与语言的关系而言二者既密切联系又互相区别。语言是一种文化，而且是最初始的文化，但只是文化的组成部分文化的一个方面而并非它的全部。有些文化以实物来体现，如现代社会的各种家电产品，自然与语言无直接的关系，但要生产或使用这些实物却非与作为交际工具的语言打交道不可。人们通常所说的茶文化、酒文化、食文化、住文化之类?,是介乎实物文化和制度、习俗文化两个层次之间的。这些文化的体现既涉及实物，又涉及习俗，更得用语言来表述。至于精神文化，它的形成和表达更是离不开语言的。在语言中存储了前人的全部劳动成果和生活经验。语言单位，特别是语词，体现了人们对客观世界的认识和态度，记述下民族和社会历史的发展进程。这样，后人必须通过学习语言才能掌握前人积累下来的整个文化。儿童在习得一种民族语言的同时，也就是在习得这一民族的文化，习得这一民族的文化内容和文化传统。反过来说，语言也不能超越文化而独立存在，不能脱离一个民族流传下来的、决定这一民族生活面貌和风俗习惯的信念体系。文化的发展能够推动和促进语言的发展；同样，语言的发达和丰富，也是整个文化发展的必要前提。正因为文化和语言有这样一种特殊紧密的关系，所以人们通常把语言称作文化的载体，是反映民族文化的一面镜子。因此，语言归根到底起着一种桥梁作用，学习一种语言，其实质就是要学习这种语言所承载的文化，反过来，了解一种文化又可以帮助加深对其语言的理解。我们可任举一例：John can be relied on.He eats no fish an