引領靜心再造 航向卓越的舵手方案說明.pptVIP

引領靜心再造 航向卓越的舵手優質學校『校長領導』方案說明 親愛的夥伴們: 　大家好！很榮幸有機會參與台北市政府教育局『優質學校』中『校長領導』向度的評選。大家都說：有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校，但若沒有學校的存在，哪來的校長？所以這兩者的關係是密不可分的。 　感謝大家給我機會，尤其是老師、小朋友們、大朋友們賜給我服務的機會，透過每天分分秒秒的互動，我更感受到人生真正的意義在於不斷的付出、不斷的奉獻，因為付出的愈多，得到的也愈多。七年了，感謝大家賜給我健康、快樂、活力。因為有你們，給了我每日早晨的活力。 　　以下是6月2日下午訪評的流程、方式及方案的簡要介紹，希望與您共同分享，並共同接受複評委員的指導，謝謝您！ 訪視時間 訪視日期： 97年6月2日(星期一)下午 1:30～5:00實施方式： 校園參觀、分組座談、書面審閱 訪談： 家長代表2名 教師會代表1人，教師2人（現場抽） 各處室主任 訪視安排 教師協助配合事項 1.校園情境：班級內的教室佈置、整潔 校園環境整潔 2.人文素養：學生服裝儀容乾淨整齊、有禮 　　　　　　 同儕間形塑正向學習氣氛 3.教師態度：形塑團隊共識，樂於教學 　　　　　　 以良好身教作為學生榜樣 方案背景 方案目標 檢視靜心中小學在7年間的蛻變歷程 　（著重遭遇困境．解決策略及目前績效） 探討簡校長如何透過不同策略，成功進行組織轉型及達到「靜思、活力、精進、卓越」之學校願景 校長領導指標及內涵 方案指標．策略對應 方案指標．策略對應 方案指標．策略對應 方案成果－道德領導 凡事親力親為，從自身做起成為每位老師表率 凡事以學生為優先，以人性化的觀點及兒童本位的理念，創造一個友善、同理的學習環境 陪伴孩子、傾聽心聲、形塑良好品行多年不變的原則 佐證：校長與同仁．學生相處實例 方案成果－專業領導 1.進行組織再造： 破除中學、小學、幼稚園三單位的界限，如行政處．推廣中心 進行重覆性工作之整併，有效運用人力 2.暢通溝通管道 會議：每學期共計舉行119場會議 會議一覽表 功能： 縱向溝通：對上連繫董事會，對下連繫行政單位及教學單位 橫向連繫：開闢中學、小學、幼稚園、家長會溝通的管道 柔性溝通 ：員工自強活動、體育友誼賽、慶生會，拉近同仁間的感情，營造正向校園氣氛 方案成果－專業領導 4.提升教師能量 教師的敬業精神及專業知能影響教學成敗，靜心在遴聘教師的過程中挑選具此二項專業素養的老師成為必要條件 不斷透過主軸式專業成長計畫、建立教師對話機制及建立教師輔導機制，累積教師能量 教師獲獎一覽表 專業領導佐證舉例 教學博覽會：集合行政效能、課程創意、教師教學及學生能力的舞台 學生數自校長至校後年年增加，95年度起呈現額滿狀態 行政績效一覽表 方案成果－專業領導 3.系統架構學校課程 推展一貫化課程，系統性的課程架構，累積孩子從2歲至15歲的能力 不只是教孩子基本能力，更要提升孩子面臨國際競爭的挑戰 透過豐富多元的教學，協助學生將知識轉化為能力 方案成果－趨勢領導 語言能力、資訊能力、關鍵競爭力是進入未來社會的三項必備之鑰，靜心營造前瞻性的校園 趨勢領導佐證舉例 社團多元化．英語分組，有效提升學生校外比賽獲獎 學生獲獎一覽表 增添資訊設備對教學效能之提升 體驗學習活動對學生生活能力．關懷生活週遭事物的影響 方案成果－趨勢領導 將企業經營理念融入學校行政管理，整合外界資源 透過媒體宣導及參與社會活動等方式，行銷靜心 趨勢佐證： 媒體報導次數自92年度至96年度共計467次，每年報導平均近百次 趨勢領導—資源整合一覽表 * 各處室主任 教師會代表及教師2名 家長代表2名 評審召集人 評審會議 60 4:00-5:00 結束訪查 5:00 評審小組 書面審閱 30 3:30~4:00 評審小組 分組座談 60 2:30~3:30 評審小組 參觀學校 30 2:00~2:30 評審小組 與校長座談 20 1:40~2:00 評審召集人 評審前置會議 10 1:30~1:40 主持人 內容 分鐘 時間 靜心學園自民國40年創校優良傳統、良好口碑吸引家長半夜排隊因時光變遷、教法轉型、家長需求不同靜心學園面臨行政制度不建全、學生人數減少、師資素質待改善、校園環境待整修的困境與問題 道德領導 專業領導 趨勢領導 整合領導 以個人的道德修養 以身作則 兼顧行政． 教學．課程三層面之領導 以前瞻眼光掌握學校革新．教師專業發展．學生特質 整合校內外的資源，建立分享平台 回歸教育本質強調品格教育 1.榮譽制度 2.紳士淑女制度 我堅信人格特質最重要 落實人性關懷 1.午餐約會 2.與轉學生有約 3.資優教育 4.關懷弱勢 我願意傾聽孩子的聲音 形塑良