中学数学中函数最值的求解方法.docVIP

【标题】?中学数学中函数最值的求解方法 【作者】刘 宇 【关键词】?函数最值??二次函数??导数??向量 【指导老师】王玲芝 【专业】数学与应用数学 【正文】引言：?函数最值具有普遍独特的特点,是近年来各级数学竞赛和中、高考题命题的一个重要内容，由于最值问题的概念性强，涉及的知识面广，对于学生分析能力和逻辑推理能力要求较高，因而历年来是学生学习和应考的重点和难点。求函数最值是中学数学的重要课题，利用函数思想解题更能体现函数的神奇功能。正是由于函数所处的重要地位和特殊作用，使其成为各级数学竞赛和中、高考题命题的热点。以导数为工具，以主观题形式考察函数的最值，出题概率90%，难度指数0.20—0.40。函数的最值问题不仅与代数、三角、立几、解几等知识发生联系，而且涉及到数形结合、分类讨论、等价转化等重要数学思想方法。本篇文章利用新教材新增加的向量、导数内容从新视角、新方法探讨函数最值的几种求解方法。1.配方法函数??(?),配方后有：?，由此，若?，当?时，?；若?，当?时，?。例1、求?的最小值。解：??????????所以?的最小值为??。注意：在用此法解决具体问题时，还必须注意题目的隐含条件、问题的转化、换元，因为问题往往成了求函数???，在闭区间[?]或区间[?]、[?]?上的最值。此时可运用二次函数的单调性确定最值。如对于闭区间?[?]?。若????[?]，又??[?]?的单增区间，则?[?]?的单减区间，则?,?。或者??，?。若?[?]?，?则?。例2、?、?是方程??的二实根，求???+?的最大值。解：因为?、?是方程的二实根，所以?.??+?=?又因方程有实根，故判别式????由于?，而函数?在?上单调减小。所以，?时，??+?取得最大值，且为18。实际上，我们利用其抛物线的几何性质便可轻松得到：设二次函数??(?)的最大（或最小）值为?，则有以下结论成立。?结论??当??(?)在?时取得它的最大（或最小）值?时，它的图形抛物线??(?)?…（1）与直线?相切于点（?），且?，??????????上结论是显然的，若不然：1、 抛物线（1）与直线?相离，那么?不是二次函数??(?)??的值，这与?是它的最大（或最小）值矛盾。2、 抛物线（1）与直线?相交，由抛物线的对称性，知?与抛物线（1）应有两个交点，又因为?是二次函数的最值，所以这两个点都是抛物线的顶点，这与抛物线只有一个顶点矛盾。综上，知抛物线（1）与直线?相切，且切点为（?）。由于抛物线（1）与直线?相切，且切点为（?）。因此二次函数?的图形与?轴相切，故它相对应的一元二次方程?有两个相等的实根，这时其判别式?即:?解得:??????????????????????…(2)将(2)代入??,得:??????????，??。用上结论,我们可以把求二次函数的最值问题转化为求解一元二次方程?的判别式?的问题。这不仅开阔了学生的解题思路,而且求最值时只要记住一元二次方程的判别式公式就行,比配方法简单易算。用这种方法再解（例2）、求?的最小值。解:?设?的最小值为?,得一元二次方程??????令?,得?为?的最小值。2.判别式法如果函数?可化为??的形式,同时可从?求出?的变化范围.便可考虑用判别式法求此函数的最值。判别式法多用于求分式函数或无理函数的最值。运用此法必须全面慎重，特别是对于给定区间上的函数，当用判别式法求出?的变化范围后，应将其端点值代回原函数进行检验，否则易产生“增值”“误判”等情况。例3、求函数?的最大和最小值。解：该函数的定义域为?，原函数可变形为：?????????当?时，?；????当?时，由?，得?????解得?故：?，?。例4、求函数?的最值。解：原函数可变形为：?,由?得：????????或?故函数在定义域上无最值。说明：此函数的定义域为?，当?时，?有极大值?；当?时，?有极小值?。函数的最值和极值是两个不同的概念。最值是函数在整个定义域上的一个性质。而极值是函数的一个局部性质。例5、求?的最大值和最小值解：?原函数可变形为：??????????????????????…（1）?????当?时，?；?????当?时，由?，得：???????????????但是?仅保证关于?的方程?在实数集?上有实根，而不能确保其实根在区间?上，即不能确保方程（1）有实根，因此由?求出的?的范围可能比?的实际范围大，故不能确认此函数最小值是?，最大值是1。较为简便的鉴别方法是将?与1代回原函数检验。（1）、当?=1时，???，显然有解。（2）、当?=?时，???，显然无解。所以?，?不是?的最小值。