【毕业论文】浅谈阅读教学中创新能力的培养.docVIP

【标题】浅谈阅读教学中创新能力的培养 【作者】何正霜 【关键词】阅读教学??创新能力??培养 【指导老师】李 侠 【专业】汉语言文学 【正文】创新，人类的本质特征，是人们智慧和意识能动性的最高体现；创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；创新，是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心任务就是培养人的创新能力。学校多一份创造性学习，学生进入社会就多一份创新的能力，社会则多一位创新型的人才。《语文课程标准》（实验稿以下简称《课标》）把发展思维能力、激发想象力和创造潜能作为语文教学的重要目标，即是说，在语文课堂教学中培养学生的创新能力已成为语文教学的重要任务。阅读教学作为语文教学的主要部分，也就不可避免地要担起这一重任。所以写作本文具有一定的现实意义。虽然许多学者都已讨论过这一问题，但仍有些许遗漏，如忽视了对学生本身知识的积累的要求以及教给学生方法同样限制了学生的创新。如何才能更好的培养学生的创新能力，本文就针对这个问题谈谈自己的一些看法。一?、阅读教学中培养创新能力的原因及意义（一）阅读教学的含义阅读是现代人不可或缺的基本素养之一，阅读能力的高低不仅影响着一个人的生活方式，而且影响着一个人的生活质量。阅读能力的生成是语文教学的主要任务之一，也是学生终身学习的基础。阅读教学更是语文教学的重要部分。何谓阅读教学？阅读教学就是：“它是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”[1]它是教师与学生以及学生与学生的主体间和文本主体间的全方位、多角度的对话过程。学生的阅读，尤其是读解文本的过程，它是思维碰撞和心灵交流共同参与以至共同创造的动态过程。在学生的读解和感悟中，学生与文本、教科书编者能真正融为一体，形成一个密不可分得整体。学生是整个对话过程即阅读教学的主体和中心，教师则为学生与文本牵线搭桥，起着穿针引线的作用。[2]（二）创新能力的含义1.创新与创新能力的含义创新，表达的就是通过创新性活动，达到除旧创新的改革过程或革新结果。[3]创新的英文是“innovation”，起源于拉丁语“innovare”，解释为“更新变更，创造新事物”，含义就是“改革、革新、改进”，是相对于已有事物所进行的创造更新成重组。在《现代汉语词典中》，创新的解释是：抛开旧的，创造新的。譬如“熟能生巧”就是一种创新，所谓“巧”就是别出心裁，别具一格，别人没有的，我做出来；别人做不到的，我做得到；别人做不好的，我做得好。这就是一种创新。此外还有：独辟蹊径、独树一帜、近心独运、别出心裁等等，这些都是某种形式或某种程序上的创新。创新能力，也称为创造力，英文是“Creativity”，源于拉丁语“Creare”，其大意是创造、创建、生产、造成，是一种创造的能力。[4]从词源上看，创新能力的大意是指在原先一无所有的情况下，创造出新的东西的能力。关于创新和创新能力的解释众说纷云，但如果从教育学的角度来探讨，可引用赵卿敏教授的解释：“相对于个人而言，如果做出了新颖、独特、具有价值的精神或物质的成果，则这种成果就是创新性成果；试图做出创新性成果的活动（过程）就是创新活动（过程）。从事创新活动，做出创新性成果的能力就是创新能力。”[5]而阅读教学中要培养的创新能力就是学生能从与众不同的角度去欣赏文本，在阅读时有自己的独特体验与见解，解题时有新思路、新方法，妙思泉涌，能不畏权威，大胆质疑，善于发现新的问题，并解决问题。2.决定创新能力的因素（1）人格特征。创新能力与许多人格特征有关，如冒险行为、自学的坚持力、高度的自我评价等。有的人天生喜欢冒险，喜欢探究，喜欢问为什么，喜欢去做一些与众不同的事，喜欢去寻找新鲜的未知的世界。（2）智力。它是创新能力发挥的必要条件。影响个体对问题情况的感知、表征、定义、再定义及选择问题解决策略等过程。我们不可能让一个智商为零的傻瓜去研究高端科技新型武器。（3）强烈的兴趣和动机。个性中的兴趣和动机是人们从事创造活动的驱动力。兴趣是最好的老师，很难想象一个人会在自己不感兴趣的方面有很大的建树。（4）知识。即有关的经验体验和知识结构，个体只有精通自己所有专门领域的知识，努力开发所必须的技能，营造自己良好的知识结构，才可表现出非凡的创造力和创新能力。（5）社会环境。一个具有创新意识的环境能促成个体创新能力的形成。一个停滞不前的社会，人们也相应的充满惰性，不去思考，不去发现，就无法创新。（三）阅读教学中培养创新能力的原因及意义引言中已提过培养学生的创新能力已成为语文教学的重要任务，阅读教学作为语文教学的基石，也不可避免地要担起这一重担。“发展独立阅读的能力……关于发现问题、提出问题、对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价、