【毕业论文】数学能力及其培养.docVIP

【标题】数学能力及其培养 【作者】邹 朝 华 【关键词】能力??数学能力??数学能力的培养??数学思维能力 【指导老师】陶 维 安 【专业】数学与应用数学 【正文】一、引?言随着科学技术日新月异的迅猛发展，数学在社会生产实践和科学技术中的作用日益提高，时代对未来公民的素质有了更高的要求。人们越来越清醒地认识到，数学教育的目标不再是单纯的向学生传授知识，而且还要培养学生的能力、发展学生的智力和提高学生的数学修养。本文首先介绍了数学能力的概况，然后就数学能力的结构进行分析，最后讨论几种基本数学能力的培养。二、数学能力概述（一）能力的意义心理学认为，能力是符合活动要求，影响活动效果的个性心理特征的综合。即能力对活动效率有直接影响，是一种相对稳定的个性心理特征，是在活动中形成、活动中体现、活动中发展的。１．能力与智力的关系智力和能力同属个性范畴，智力偏重于认识，它着重解决知与不知的问题，是保证有效的认识客观事物的稳固的心理特点的综合；而能力则偏重于活动，它着重解决会与不会的问题，是保证顺利的进行实际活动的稳固的心理特点的综合。能力中有智力，智力中有能力，但不管能力还是智力，它的核心成分是思维，最基本的特征是概括。２．能力与知识的关系知识是人们对客观事物认识的总和。知识和能力有不同的内涵，知识是客观事物现象与本质的反映，知识是人后天获得的，而能力则是人们顺利完成某种活动的本领，属于个人的心理特征，不同的人表现出不同的能力差异。另一方面，知识与能力又是相互联系相互制约的。能力的发展离不开知识的学习和积累，而掌握知识又是以一定的能力为前提的。３．能力与技能的关系技能是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。技能与能力既有区别又有联系。如学生掌握了换元法的步骤和过程，便形成了某种技能，但要在何时何地使用换元法则体现为一种能力。技能是培养能力的必要基础，能力是形成技能的必要条件。（二）数学能力 数学能力是一种特殊能力，它是与数学活动相适应，保证数学活动顺利完成所必须具有的心理条件。它包含两种不同层次的能力水平，即数学学习能力和创造性的数学能力。数学学习能力主要表现在学习（学会、掌握）数学（基础知识）的过程中，迅速而成功的掌握必需知识和技能的能力。所谓创造性的数学能力，主要表现在数学科研活动中，它能开拓和发展数学知识，并产生具有社会价值和学术价值的新成果和新成就。本文所讨论的数学能力指的是学习数学的能力。（三）数学能力结构分析数学能力????????????????图2.3.1?数学能力结构图以上在对数学能力的划分上并不是十分完备和独立，不同能力的外延之间各种因子交叉重叠现象较为复杂。这些能力因素相互联系，彼此交织，组成一个复合的、多层次的体系。（四）几种主要的数学能力1．数学观察能力数学观察能力是指对符号、字母、数字所表示的或文字所表示的数学关系式、命题、问题及对图表、图像、几何图形的结构特点的观察能力，即对概括化、形式化空间结构和逻辑模式的识别能力。例如，要从一个复杂的图形中找出某一特殊图形；要从一个代数式或方程组中发现有关系数、指数之间的某些特定关系；要从一个推理过程或某些数学内容之间发现一定的逻辑关系等都表现出数学观察能力的作用。２．数学注意能力数学注意能力旨在数学活动中，对数学关系和数学问题及思维过程和情感体验的注意能力。具有较强数学注意能力的学生，有良好的自我评价意识，善于用分析的态度对某个对象的局部或个别属性加以注意，善于用总和的态度对对象的整体或全部属性加以注意。?３．数学记忆能力数学记忆能力是对数学材料的记忆能力。研究表明，数学能力并不是与数学记忆能力成正比的，但数学能力的发展和提高与数学记忆能力密切相关。因为数学的学习过程首先是掌握知识的过程，而掌握知识必须利用原有的知识对新知识进行同化和顺应，如果知识不能在一定的时候再现和回忆起来，那么便无从对新知识进行理解、概括和应用，也谈不上数学能力得到提高。４．数学运算能力数学运算能力指能合理的、间接的、灵活的、正确的完成数学运算的能力。这里的“运算”包括各种数字运算、各种数学式子及方程的变形、函数、向量、极限、微积分、逻辑代数的运算等。5．数学概括能力概括是一种思维过程，它包含两层意思：一是在思想上把具有相同的本质特征的事物联系起来；二是把被研究对象的本质特征推广为范围更广的包含这个对象的同类事物的本质特征。从数学学习的过程看，无论是数学知识的形成、数学知识的运用还是在研究知识的来龙去脉的过程中经验的积累都离不开概括。6.逻辑思维能力数学逻辑思维也称为数学抽象思维，它是借助抽象概念、判断、推理等思维形式，通过数学符号或语言来反映数学对象的本质和规律的一种思维。数学是一门逻辑性系统性强、论证严谨