浅谈体育教学中创新能力的培养.docVIP

浅谈体育教学中创新能力的培养 摘 要： 创新能力的关键是学生发现问题和提出问题的能力，教师的引导作用就主要体现在给学生创造提出问题的情境。在体育教学中，不断更新观念，引入新的教学思想和方法，借助体育教学的自身优势，在传授知识与技能中，充分发体育的育体、促智、竞心等多种能力的教育性，使学生的创新能力得到提高体育课堂教学是培养学生创新能力的重要环节，在体育课堂教学中要创设体育课堂教学的民主自由氛围，保证学生的心理自由和心理安全，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；同时要构建以需要为核心，以动机、兴趣、情感、意志为基本内容的动力系统，为学生创新能力的发展，提供不竭的能源。? 创新，既需要智力的参与，也离不开情感的支持。学生是创新的主体，创新能力潜伏于每个学生的成长过程之中。体育课堂教学过程不仅是认知信息的交流，也是情感信息的交流，教学过程需要教师真挚情感的灌注。教师在教学中能始终保持高昂的教学热情，就能激发学生的积极情感，使学生在教师良好情感的强烈感染下，充分发挥潜力，发挥聪明才智，释放学习和创新激情。只有在适宜的环境和条件下，创新能力才能被激活，从而释放出来。学生创新能力的培养，呼唤学生主体地位的真正确立，呼唤学生生命活力在体育课堂教学中的自由舒展。因此，体育课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与体育课堂教学的全过程。一、开发学生活动空间 创新精神是指敏锐地把握机会，敢于付诸探索行为的精神状态：创新过程需要以创新意识为基础，创新情感为动力。有敢于创新的勇气和毅力，在教学中应努力培养学生的创新精神，使学生敢于创新。 1、创设“情境”培养创新思维。 2、优化课堂提问，鼓励设问质疑，激发创新思维。 —立定”这个动作时，教师可以故意做成同手同脚的动作，让学生从中发现问题，然后解决问题。从而激发学生的创新思维。 3、运用新颖教法，培养创新精神。 4、充分拓展学生学习活动空间，是培养创新能力的基本要求。对全体学生而言：要创设一个宽松、和谐的活动空间。传统的课堂教学，过分讲究师道尊严，认为老师是绝对的权威。严重禁锢学生的活动空间，学生带着非常紧张的情绪学习，效果是可想而知的。我们要大胆转变教学观念，以朋友的身份以情施教，寓教于乐，在生动活泼，和谐愉快的教学氛围中让学生获得知识提高能力。要尽可能保证每个学生的活动空间不被他人侵占。在教学中，老师常犯一个错误，那就是让少数学生侵占多数学生的活动空间。对不同层次的学生，要允许有相对独立的活动空间，传统的教学，总是用一把尺子去量度不同品质的学生，课堂上用一个进度施教，一个难易程度知识传授，结果好的吃不饱、差的吃不消。其实质就是限制了一部分学生学习活动的自由，对学生学习热情也造成了伤害。教师可以设计一个问题多个侧面要求学生任选一个方面求解。拓展学生思维空间1、重视发散思维训练，开拓学生思路。 2、注重发展想象力。 形象”，从而完成动作。例如，在教学结束部分中，播放“”。音乐出来后，让学生充分想象，，身心得到放松，想象能力得到发展。拓展学生思维空间，不拘泥于课本和的约束，培养其创新能力。留给学生独立的思维空间。教师要鼓励学生顺着的思维去解决问题，千万不要去左右学生的思维，防止为了保证学生少走弯路而急不可奈地去指导学生。只有让每个学生的思维都展现出来，教师才能对其思维方法的合理性正确的评价，逐步培养学生的创新能力；注意扩展思维的广度。教学中，教师通过发散思维的训练，帮助学生摆脱原有定势思维的束缚，不断扩展思维的广度。通过发散思维的培养达到扩展思维广度的目的。三、提供学生表现空间我们要在教学中提供学生表现的空间，学生的创新意识，如果得不到表现、认同。学生的创新能力得不到提高，创新意识就得不到强化，创新的动机也会慢慢消失。因此，营造良好的教学氛围，让学生充分展示的动手能力，充分发表的独特见解，从而展现创新的才能，体现创新的乐趣。 1