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把“超市”引进体育课堂 江苏省海门市通源小学 陆一叶 邮编：226100 学段 水平三 小学五年级 教学 目标 1、能独立完成后滚翻动作，发展柔韧等身体素质。 2、体验活动中不同的心理感受。 3、培养学生相互配合，积极进取的良好品质和一丝不苟的学习态度。 教学 内容 技巧：后滚翻 教 与 学 的 过 程 设 计 内 容 教师活动 学生活动 1、常规 2、热身 1、讲故事《小小孙悟空》 2、随音乐与学生一起游戏 1、选择《西游记》中任意角色进行表演 2、积极参与游戏活动 第一阶段：做准备 后滚翻 技术特点：后倒快，团身紧，滚动圆滑，推手快，方向正。 第二阶段：“逛超市” 1、简易超市： a、团身前后滚动 b、翻掌贴肩的练习 c、垫子由高到低顺势练 习。 2、联合超市： a、腹间夹球练习。 b、两膝间夹指练习 c、互帮互助练习。 3、综合超市： a、连贯完成动作。 b、复习前滚翻。 c、后滚翻起立后接球。 1、展示图片（后滚翻分解动作） 2、组织学生分散练习。 3、巡回指导。 1、介绍选择“超市”的方法与要求。 2、组织学生分散选择。 3、给予学生评价与鼓励。 4、调整各“超市”的顾客。 5、激励同学间互相竞争，人往高处走。 6、提醒做事打基础很重要。 7、请优秀“顾客”进行表演。 1、仔细观察，找出小窍门。 2、学生自由尝试。 3、小组讨论，商议。 1、听清要求。 2、根据自身情况选择相应的“超市”。 3、积极动脑。 4、同学间互帮互助，相互谦让。 5、比比谁的的动作最漂亮。 6、认真听取老师的评价。 7、充分施展自己的才华。 教 与 学 的 过 程 设 计 内 容 教 法 学 法 4、创意超市： a、在后滚翻前后加编舞蹈或武术等动作。 b、结合以前所学技巧。 c、自创练习。 第三阶段：“创建健身超市” a、有本组特色。 b、把所学技巧进行串联。 c、自编自创各项练习。 d、具有健身娱乐的效果。 1、讲清创建的要求。 2、组织学生分散后开工。 3、给予学生提示与帮助。 导学积序： 1、以小组为单位，创建有自己特色的“超市”。 2、学生分组讨论、合作。 3、择优录取后，开张营业。 1、单人、双人、多人或男女混合随音乐放松。 1、教师点评，给予表扬。 2、组织学生放松练习。 1、学生互评自评。 2、学生自选分组练习。 分析：通过这个教学设计，可以看出在现代体育教学中，我们不妨把“超市”的这种经营理念引进体育教学课堂，让学生在开放的、充满民主、和谐、轻松的气氛中，根据自己的发展需要，自由选择、独立思考、主动学习。 体育教学的课堂教学要求并不总是整齐划一的，学生在学习和复习某些教学内容的时候，其准备状态和已有基础也并不完全一致。这种情况下，课堂教学就应该在集体教学的背景下，教师向学生提供足够的“超市货物”，充分体现学生的主观能动性，让学生自由地选择学习的内容、学习方法、步骤。 一、体育课的准备活动。它是体育课必不可少的部分，学生常常对其中的重复内容不感兴趣，教学的效果往往不佳，同时也直接影响了学生整堂课的情绪。不妨设立一个“超市”，让学生根据本课的教材内容，教学目标，自由的，有针对性的选择内容、方式进行练习。如：做各种器械操、模仿操、跑步、各种小游戏，可打破固定分组的形式，学生自由组合进行练习，从而调动学生学习的积极性。 二、体育课的基本部分。特别在复习课的教学中，复习动作对学生来说，并不全是没有掌握动作方法的，有的学生已经会做，而且也做得比较好了。但是，在实际教学中，教师往往会采用“一刀切”的形式进行教学，让学生在同一起跑线上，按一定的程序进行复习。如此教学不仅会浪费时间，还会使学生觉得索然寡味。但如果在教师引导之下，在课堂中开设“超市”，让学生自主选择学习内容，各取所需，像先前举的实例，后滚翻教学中开设四个不同的“超市”，有单个动作、联合技术、综合各类动作等等。教师提供多种练习的内容让学生自由的选择。这样不仅把有限的课堂时间还给了学生，还激发了学生自主学习的热情。 三、体育课的素质练习。一般都是安排某一固定的练习项目。如练习腰腹力量，学生一起做仰卧起坐多少个；练习上肢力量，学生一起做俯卧撑多少个。这样教师忽视了学生的个别差异和学生的兴趣爱好，学生没有选择的余地。因此，教师选择多种训练上肢力量或腰腹力量的项目，让学生从这几个项目中任选一个进行练习，学生自己从“超市”中选择内容。如：要发展学生的下肢力量，可利用绳做各种练习，设计不同的超市，有花样跳绳、二人三足赛跑，套马拉车跑、脚拉绳角力等等，教师提供方法，学生自由选择。学生天生爱玩，这时的兴趣会大大提高